PLATAFORMAS DIGITAIS E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA GESTÃO DAS REDES PÚBLICAS DE ENSINO E DAS ESCOLAS: CONQUISTAS E DESAFIOS
DOI:
https://doi.org/10.5380/jpe.v19i1.98302Palavras-chave:
Plataformas digitais; Inteligência Artificial; Reforma Educacional; Gestão escolar; Autonomia.Resumo
Este artigo analisa os efeitos das plataformas digitais e da inteligência artificial (IA) na gestão das redes públicas de ensino e das escolas. A partir de uma abordagem qualitativa e multidisciplinar, a investigação fundamenta-se em uma revisão de literatura sobre plataformas digitais, IA e gestão educacional. O estudo identifica conquistas, dentre as quais a possibilidade do uso da IA para adaptar processos educativos às necessidades das escolas, mas também aponta desafios, por exemplo, a centralização das plataformas digitais e da IA na indução das ações dos atores escolares, reduzindo-lhes a autonomia para a organização do trabalho pedagógico e da gestão escolar. A pesquisa conclui que é necessária uma maior transparência na utilização dos dados, intencionalidades e conteúdos das plataformas digitais utilizadas na gestão das redes públicas de ensino e nas escolas públicas, bem como o uso ético da IA, mediante um diálogo com os interesses dos atores escolares, associado à melhoria da estrutura das escolas, à autonomia dos sujeitos educacionais, às políticas de formação continuada e ao financiamento.
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