n. 60 - PRIVATIZACIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR EN CHILE. EL CASO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5380/jpe.v15i0.83257

Palavras-chave:

Projeto Educacional Institucional, Dispositivo, Neoliberal, Gestão Escolar, Docentes diretivos e Professores

Resumo

O artigo constitui uma reflexão a partir das evidências coletadas nos últimos anos na pós-graduação de alunos do Magister en Educación Basada en Competências da Universidade de Talca, referindo-se às possibilidades e desafios da gestão escolar a partir de Projetos Educacionais Institucionais (PEI). Em particular, em relação à importância do PEI como instrumento de execução da política educacional chilena. Nesse contexto, o texto dá conta das características que constituem o PEI e a forma como a legislação chilena vem promovendo sua utilização em estabelecimentos públicos e privados com financiamento público. Sim gerou-se a hipótese de que o PEI é um instrumento de privatização da educação pública chilena, ao introduzir esse dispositivo como forma de articular e dar conteúdo à constituição de comunidades de escolas privadas.

Referências

ALVARADO AGURTO, D. (2015). Los sellos en los proyectos educativos institucionales en Chile. Convergencia Educativa, (6), 9-17. Recuperado a partir de http://revistace.ucm.cl/article/view/294 Consultado: 13 septiembre de 2021.

ANTÚNEZ, S., DEL CARMEN, L.M, IMBERNÓN, F., PARCERISA, P., y ZABALA, A. (2004). Del proyecto educativo a la programación en el aula. El qué, el cuándo y el cómo enseñar. Barcelona: Editorial Grao.

ANTÚNEZ, S. (2008). El proyecto educativo de centro. Barcelona: Editorial Graó.

ATRIA, F. (2012). La mala educación: ideas que inspiran al movimiento estudiantil en Chile. Santiago de Chile, Catalonia.

AGAMBEN, G. (2011). ¿Qué es un dispositivo? Sociológica, 26(73), 249-264.

ANDREUCCI, P. (2011). La dimensión interaccional en la supervisión de prácticas docentes. Una aproximación desde la transdisciplinariedad. Calidad en la Educación, 34, 185-202.

ANDREUCCI ANNUNZIATA, P. (2016). Dispositivo de supervisión de prácticas pedagógicas: una propuesta de re-construcción desde la complejidad. Perspectiva Educacional. Formación de Profesores Junio 2016, Vol. 55(2), pp. 3-20.

BERNSTEIN, B. (1975). Visible and Invisible Pedagogies. En: Class, Codes and Control, Vol. III, Towards a Theory of Educational Transmissions. London: RKP.

BERNSTEIN, B. & DÍAZ, M. (1985). Hacia una teoría del discurso pedagógico. Revista colombiana de educación, 15, 105-153.

CASTRO, F., MAZO, P. y QUINTANILLA, P. (2016). Instrumentos Claves De La Gestión Escolar. El Caso De La Subvención Escolar Preferencial De Chile. Revista Actualidades Investigativas en Educación, Volumen 16, Número 3 Setiembre - Diciembre pp. 1-3. DOI: http://dx.doi.org/10.15517/aie.v16i3.25958

CONCHA, QUEZADA Y VALENZUELA (2014). Participación en la formulación del proyecto educativo institucional (pei) en una comunidad escolar de la ciudad de Chillán. Seminario para optar al título de Profesor de Educación Media en Castellano y Comunicación. Chillán, Chile, Universidad del Bío-Bío.

DELEUZE, G. (1989). ¿Qué es un dispositivo?. En G. Deleuze. Michel Foucault, filósofo (pp. 155-163). Barcelona, Gedisa.

FOUCAULT, M. (1985). Saber y Verdad. Madrid: La Piqueta.

GARAY, S. y URIBE, M. (2006). Dirección Escolar como Factor de Eficacia y Cambio: Situación de la Dirección Escolar en Chile REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 4, núm. 4, 2006, pp. 39-64. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/551/55140405.pdf Consultado: 13 septiembre de 2021.

GEWIRTZ, S. (2002). The Managerial School: Post-welfarism and Social Justice in Education. Buckingham: Open University Press.

HARVEY, D. (2005). A Brief History of Neoliberalism. Oxford University Press, Oxford.

HERRERA J. F., REYES-JEDLICKI L. y RUIZ C. (2018). Escuelas gobernadas por resultados: Efectividad escolar y políticas educacionales de la transición democrática, Chile 1990-2017. Psicoperspectivas. Individuo y sociedad, 17 (2), 1-12.

LAVÍN, S., DEL SOLAR, S. y PADILLA, A. (1997) El Proyecto Educativo Institucional como Herramienta de Construcción de Identidad. Guía Metodológica para los Centros Educativos. Santiago de Chile, PIIE.

MORALES CASETTI, M. (2014). Nueva Gestión Pública en Chile: Orígenes y efectos. REVISTA DE CIENCIA POLÍTICA / VOLUMEN 34 / No 2 / 2014 / 417 – 438.

MOSQUERA-MOSQUERA, C. E. Y RODRÍGUEZ-LOZANO, M. N. (2018). Proyecto educativo como fundamento para pensar la subjetividad política desde la cultura escolar. El Ágora USB, 18(1), 255-267.

ONG, A. (2007). Neoliberalism as a Mobile Technology. Transactions of the Institute of British Geographers , Jan., 2007, New Series, Vol. 32, No. 1 (Jan., 2007), pp. 3-8.

VERGER, A. y NORMAND, R. (2015). Nueva gestión pública y educación: elementos teóricos y conceptuales para el estudio de un modelo de reforma educativa global. Educ. Soc., Campinas, v. 36, no. 132, p. 599-622, jul.-set., 2015.

VILLALOBOS, C., Y SALAZAR, F. (2014). Proyectos educativos en el sistema escolar chileno: una aproximación a las libertades de enseñanza y elección. Centro de políticas comparadas en educación, 1, 1-19.

VILLARROEL S. (2002). Proyecto educativo institucional. Marco legal y estructura básica. Gobierno de Chile, Programa 900 Escuelas. Disponible en: https://bibliotecadigital.mineduc.cl/bitstream/handle/20.500.12365/2123/mono- 943.pdf?sequence=1&isAllowed=y Consultado: 13 septiembre de 2021.

YEVILAO, A. (2020). El PEI y saberes pedagógicos en el profesorado de establecimientos vulnerabilizados de la comuna de Chillán: sentidos y significados. Tesis para optar al Grado de Magiter. Universidad del Bío Bío, Chillán, Chile. Dispnible en: http://repobib.ubiobio.cl/jspui/bitstream/123456789/3605/1/Yevilao%20Alarcón%2C%20Artemio%20Esteban.pdf Consultado: 13 septiembre de 2021.

Downloads

Publicado

2021-12-22

Como Citar

Leiva, J. A., & Gotelli-Alvial, C. (2021). n. 60 - PRIVATIZACIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR EN CHILE. EL CASO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI). Jornal De Políticas Educacionais, 15. https://doi.org/10.5380/jpe.v15i0.83257

Edição

Seção

Dossiê: A Educação Básica na América Latina