n. 10 - O EMPREENDEDORISMO COMO PONTO-CHAVE DOS PROGRAMAS “FUTURE-SE” E “NOVOS CAMINHOS”: APONTAMENTOS CRÍTICOS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5380/jpe.v15i0.77967

Palavras-chave:

Empreendedorismo, Programa Future-se, Programa Novos Caminhos

Resumo

O artigo versa sobre dois programas, elaborados e apresentados pelo atual governo federal, e tem como objetivo analisar a formação pretendida com o fomento do empreendedorismo nas Instituições Federais de Ensino e nas redes e instituições que ofertam educação básica, profissional e tecnológica de nível médio. Metodologicamente, utiliza procedimentos de pesquisa bibliográfica e de análise documental, com abordagem qualitativa. Após discutir aspectos da dinâmica social capitalista e apontar como o neoliberalismo tem servido à perpetuação desse projeto societário, problematiza-se o empreendedorismo como ponto-chave do Programa Universidades e Institutos Empreendedores e Inovadores – “Future-se” – e do Programa “Novos Caminhos”. Percebeu-se que os programas, completamente alinhados, inclusive no eixo estruturante do empreendedorismo, expressam o objetivo de atrelar a formação de jovens e trabalhadores, assim como a produção científica – tão somente – às demandas dos setores produtivos e sua lógica desumanizadora que contribui, substancialmente, para a subsunção da vida ao capital.

Biografia do Autor

Tamiris Possamai, Instituto Federal Catarinense - IFC

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação do Instituto Federal Catarinense (IFC) - Campus Camboriú, vinculada à linha de pesquisa Processos Formativos e Políticas Educacionais. Bacharela em Direito pelo Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí - UNIDAVI (2017). Trabalhadora técnica do IFC - Campus Rio do Sul

Solange Aparecida Zotti, Instituto Federal Catarinense - Campus Concórdia

Doutora em Educação pela UNICAMP (2009), Mestre em Educação pela Universidade do Contestado/UNICAMP (2002) e graduada em pela Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC -1993). Professora do Instituto Federal Catarinense – IFC (Campus Concórdia/SC) em cursos de licenciatura e do PPG Educação no Campus Camboriú. Desenvolve pesquisas no campo da história da educação e políticas educacionais relacionadas ao ensino secundário/médio, currículo e instituições escolares. Membro do Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica (OIIIIPe).

Liane Vizzotto, Instituto Federal Catarinense - Campus Concórdia

Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos), mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) e graduada em Pedagogia (UnC). Docente do Instituto Federal Catarinense – IFC (Campus Concórdia/SC) em cursos de licenciatura e do PPG Educação no  campus Camboriú. Desenvolve pesquisas no campo das políticas educacionais com foco na relação público-privada. Membro do Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica (OIIIIPe).

Referências

BARBOSA, Inês; FERREIRA, Fernando Ilídio. A “máquina do empreendedorismo”: Teatro do Oprimido e educação crítica em tempo de crise. Investigar em Educação, [Portugal], v. 2, n. 3. pp. 63- 77, 2015. Disponível em: http://pages.ie.uminho.pt/inved/index.php/ie/article/view/88/87. Acesso em: 15 maio 2020.

CASTRO, Alda Maria Duarte Araújo. Administração gerencial: a nova configuração da gestão da educação na América Latina. RBPAE, Porto Alegre, v. 24, n. 3, p. 389-406, set./dez. 2008. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/rbpae/article/view/19265. Acesso em: 28 jun. 2020.

CATINI, Carolina. Educação e empreendedorismo da barbárie. In: CASSIO, F. (org.). Educação contra a barbárie: por escolas democráticas e pela liberdade de ensinar. São Paulo: Boitempo, 2019. p. 33-39.

COAN, Marival. Educação para o empreendedorismo como slogan do capital. In: EVANGELISTA, O. (org.). O que revelam os slogans na política educacional. Araraquara: Junqueira&Marin, 2014. p. 141-172.

COAN, Marival; SHIROMA, Eneida. Educação para o empreendedorismo: forjando um jovem de novo tipo? In: SILVA, M. M.; QUARTIERO, E. M.; EVANGELISTA, O. (org.). Jovens, trabalho e educação: a conexão subalterna de formação para o capital. Campinas, Mercado de Letras, 2012. p. 245-276

DOLABELA, Fernando. Pedagogia empreendedora - o ensino do empreendedorismo na Educação Básica, voltado para o desenvolvimento sustentável. São Paulo: Editora Cultura, 2003.

DOLABELA, Fernando. Sobre Fernando Dolabela. [2020]. Disponível em: www.fernandodolabela.com.br. Acesso em: 19 out. 2020.

FREITAS, Luiz Carlos de. A reforma empresarial da educação: novas direitas, velhas ideias. 1. ed. São Paulo: Expressão Popular, 2018.

FRIGOTTO, Gaudencio. Capital humano. In: PEREIRA, I. B.; LIMA, J. C. F. (org.). Dicionário da Educação Profissional em Saúde. 2. ed. Rio de Janeiro: Fundação Oswaldo Cruz, 2009.

FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise Nogueira. Ensino médio integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, 2005.

HARVEY, David. Condição pós-moderna. Tradução de Adail Ubirajara Sobral e Maria Stela Gonçalves. 6. ed. São Paulo: Edições Loyola, 1996.

LAVAL, Christian. A escola não é uma empresa: o neoliberalismo em ataque ao ensino público. Tradução de Mariana Echalar. 1. ed. São Paulo: Boitempo, 2019.

MARRACH, Sônia. Neoliberalismo e educação. In: GUIRALDELLI JR, P. et al (org.). Infância educação e neoliberalismo. São Paulo: Cortez, 1996. p. 42-56.

MASCARO, Alysson Leandro. Todo direito é um golpe. Blog da Boitempo, [S.l.]: 2016. Disponível em: https://blogdaboitempo.com.br/2016/05/25/alysson-mascaro-todo-direito-e-um-golpe/. Acesso em: 19 jul. 2020.

NEVES, Lucia Maria Wanderley. Brasil 2000: nova divisão do trabalho na Educação. 2. ed. São Paulo: Xamã, 2000.

SANTIAGO, Eduardo Girão. Vertentes teóricas sobre empreendedorismo em Shumpeter, Weber e McClelland: novas referências para a sociologia do trabalho. Revista de Ciências Sociais, Fortaleza, v. 40, n. 2, p. 87-103, 2009. Disponível em: http://periodicos.ufc.br/revcienso/article/view/481. Acesso em: 20 jul. 2020.

SEVERINO, Antonio Joaquim. A metodologia do trabalho científico. 23 ed. rev. e atual. São Paulo: Cortez, 2007.

SGUISSARDI, Valdemar. Um projeto neoliberal de heteronomia das federais e um passo a sua privado-mercantilização. In: GIOLO, Jaime; LEHER, R.; SGUISSARDI, V. (org.). Future-se: ataque à autonomia das instituições federais de educação superior e sua sujeição ao mercado. São Carlos: Diagrama Editorial, 2020, p. 153-194.

SILVA, Filomena Lucia Gossler Rodrigues da; POSSAMAI, Tamiris. Programa Future-se: impactos sobre a autonomia das Instituições Federais de Ensino e sobre o direito à educação. Roteiro, Joaçaba, v. 45, 1-20, 2020. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/23778. Acesso em: 1 ago. 2020.

SILVA, Naiara de Moraes e; TEIXEIRA, Solange Maria. TRABALHO E “QUESTÃO SOCIAL” NO CAPITALISMO CONTEMPORÂNEO: a política social capitalista e o fetiche do microempreendedorismo individual no Estado do Piauí. Revista de Políticas Públicas, São Luís, v. 19, n 2, p. 625-632, jul./dez. 2015. Disponível em: http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/rppublica/article/view/4341/2405. Acesso em: 17 jun. 2020.

Downloads

Publicado

2021-02-26

Como Citar

Possamai, T., Zotti, S. A., & Vizzotto, L. (2021). n. 10 - O EMPREENDEDORISMO COMO PONTO-CHAVE DOS PROGRAMAS “FUTURE-SE” E “NOVOS CAMINHOS”: APONTAMENTOS CRÍTICOS. Jornal De Políticas Educacionais, 15. https://doi.org/10.5380/jpe.v15i0.77967

Edição

v. 15 (2021)

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.

b) Os autores são autorizados a assinarem contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada nesta revista (por exemplo, em repositórios institucionais ou capítulos de livros), com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista).

c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.

d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas.

e) Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.

 English version:

Authors who publish at JPE agree to the following terms:

a) The authors retain the copyright and grant JPE the right to first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows the sharing of the work with recognition of its authorship and initial publication in this magazine.

b) Authors are authorized to sign additional contracts, separately, for non-exclusive distribution of the version published in JPE (for example, in institutional repositories or book chapters, with acknowledgment of their authorship and initial publication at JPE).

c) Authors are encouraged to publish and distribute the online version of the article (for example, in institutional repositories or on their personal page), considering that this can induce the science, as well as increase the impact and citations of the published article.

d) This journal provides public access to all of its content, as this allows greater visibility and reach of published articles and reviews. For more information on this approach, visit the Public Knowledge Project, a project that developed this system to improve the academic and public quality of research, distributing OJS as well as other software to support the publication system of public access to academic sources.

e) The names and e-mail addresses on this website will be used exclusively for the JPE purposes, and will not be available for other purposes.

Versión en Español

Los autores que publican en esta revista aceptan los siguientes términos:

a) Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de primera publicación, con la obra licenciada simultáneamente bajo la Creative Commons Attribution License que permite compartir la obra con reconocimiento de su autoría y publicación inicial en esta revista.

b) Los autores están autorizados a firmar acuerdos adicionales, por separado, para la distribución no exclusiva de la versión publicada en esta revista (por ejemplo, en repositorios institucionales o capítulos de libros), con reconocimiento de su autoría y publicación inicial en esta revista).

c) Se alienta a los autores a publicar y distribuir la versión en línea del artículo (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal), considerando que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y las citas del artículo publicado.

d) Esta revista brinda acceso público a todo su contenido, ya que esto permite una mayor visibilidad y alcance de los artículos y reseñas publicados. Para obtener más información sobre este enfoque, visite Public Knowledge Project, un proyecto que desarrolló este sistema para mejorar la calidad académica y pública de la investigación, distribuyendo el OJS, así como otro software para respaldar el sistema de publicación de acceso público para fuentes académicas.

e) Los nombres y direcciones de correo electrónico en este sitio serán utilizados exclusivamente para los fines de la revista, no estando disponibles para otros fines.

Licença Creative Commons
This work is licensed under a Creative Commons Atribution 4.0 International.