n. 42 - POLÍTICAS CURRICULARES PARA ALFABETIZAÇÃO: QUESTÕES E DILEMAS A PARTIR DA BNCC
DOI:
https://doi.org/10.5380/jpe.v13i0.66587Palavras-chave:
Políticas Curriculares. Alfabetização. BNCC. Formação docenteResumo
O texto tem como objetivo analisar a reforma atual nas políticas curriculares para o ciclo de alfabetização na educação infantil e no ensino fundamental. Para essa compreensão, o texto tangencia uma problematização a partir das proposições explicitadas na BNCC referentes às duas etapas da educação básica. Apresenta algumas propostas de encaminhamentos para implementação do documento nos municípios com o propósito de inferir algumas questões relacionadas à prática pedagógica e gestora no campo da alfabetização. Demonstra a análise dos limites e as possibilidades de um efetivo processo de efetivação do currículo visando o desenvolvimento da prática alfabetizadora a partir do trabalho de formação continuada desenvolvido com os professores, em específico, os alfabetizadores.
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