n. 19 -MAPEAMENTO DE TESES E DISSERTAÇÕES SOBRE GÊNERO, DIVERSIDADE SEXUAL E FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE NO BRASIL
DOI:
https://doi.org/10.5380/jpe.v13i0.64555Palavras-chave:
Gênero e diversidade sexual, Teses e dissertações, Formação inicial, Política educacionalResumo
O presente trabalho é recorte de uma pesquisa de doutorado que analisou a trajetória de inserção das disciplinas nos cursos de Pedagogia com foco nos marcadores sociais de gênero e diversidade sexual ofertadas em três instituições federais de ensino superior em Minas Gerais. Neste artigo busco examinar a produção científica sobre a formação docente, especialmente o curso de Pedagogia e a abordagem de gênero, sexualidade e diversidade sexual na formação inicial. O tipo de pesquisa utilizado foi de caráter bibliográfico e documental na perspectiva, cujas fontes permearam teses e dissertações da Base de dados da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e relatórios de pesquisa. O tratamento metodológico das fontes de pesquisa efetivou-se por meio da análise crítica das produções científicas e documentais. Os resultados encontrados revelam que a maior parte das teses e dissertações concentram-se na identidade profissional e os diversos aspectos que permeiam a percepção da identidade docente; o segundo grupo de trabalhos de pesquisas focalizaram a inserção da temática de gênero e sexualidade nas matrizes curriculares do curso de Pedagogia em Instituições Públicas de Ensino Superior; no terceiro eixo de pesquisas estão centradas em análises dos discursos dos discentes do curso de Pedagogia e a abordagem da temática das relações de gênero e sexualidade.
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