Política educacional, formação de professores e profissão docente: um olhar sobre a formação docente em história na UECE

Autores

  • Augusto Ridson de Araujo Miranda Universidade Estadual do Ceará
  • Antonio Germano Magalhães Júnior Universidade Estadual do Ceará

DOI:

https://doi.org/10.5380/jpe.v10i19.49954

Palavras-chave:

Política Educacional, Formação de Professores, Profissão Docente, Formação docente em História

Resumo

Este artigo visa conceituar e relacionar as temáticas de “Política Educacional”, “Formação de Professores” e “Profissão Docente”, a partir dos estudos de Saravia (2007); Lerche (2007); Moehlecke (2012); Gatti (2010); Gauthier et al (1998); Tardif (2002); Tardif; Lessard (2011); entre outras bibliografias. Tomamos como recorte temporal as demandas conjunturais dos últimos 20 anos. Após isto tomamos como exemplo um caso único (a licenciatura em História na Universidade Estadual do Ceará) para materializar reflexões acerca destas relações. Por fim, delineamos possibilidades para repensar as políticas educacionais para Formação de Professores, com vistas a contribuir para uma profissionalização docente no Brasil.

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Publicado

2016-12-27

Como Citar

Miranda, A. R. de A., & Magalhães Júnior, A. G. (2016). Política educacional, formação de professores e profissão docente: um olhar sobre a formação docente em história na UECE. Jornal De Políticas Educacionais, 10(19). https://doi.org/10.5380/jpe.v10i19.49954

Edição

Seção

Artigos