A INFLUÊNCIA DA OCDE NO ENSINO MÉDIO DA AMAZÔNIA PARAENSE: UMA ANÁLISE DOS DOCUMENTOS OFICIAIS
DOI:
https://doi.org/10.5380/jpe.v20i1.103584Palavras-chave:
OCDE; Ensino Médio; Amazônia; DCEPA.Resumo
O presente artigo apresenta os dados e resultados obtidos por meio da pesquisa "A influência da Organização para Cooperação e desenvolvimento Econômico (OCDE) no Ensino Médio da Amazônia Paraense: uma análise dos documentos oficiais". O trabalho concentrou-se em correlacionar as metas da OCDE com a atual reestruturação do Ensino Médio brasileiro, focando no cenário paraense, além de examinar as afinidades ideológicas presentes entre as diretrizes internacionais e o Documento Curricular do Estado do Pará (DCEPA). A investigação utilizou uma abordagem qualitativa, estruturada a partir de revisão bibliográfica e análise documental sob a perspectiva de Bardin. Os resultados apontam que a reforma educacional paraense está profundamente alinhada aos pressupostos da OCDE, priorizando o desenvolvimento de competências socioemocionais e habilidades voltadas à empregabilidade. Conclui-se que essa padronização curricular, sob a justificativa de modernização, tende a negligenciar as especificidades socioculturais e as ricas complexidades da realidade amazônica. Dessa forma, o sistema de ensino regional acaba por subordinar-se a uma lógica de mercado que privilegia resultados estatísticos e avaliações de larga escala em detrimento de uma formação humana integral.
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