NOVO ENSINO MÉDIO PARANAENSE: A FORMAÇÃO POR COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS E O PROJETO DE VIDA
DOI:
https://doi.org/10.5380/jpe.v20i1.103148Palavras-chave:
Novo Ensino Médio Paranaense, Competências Socioemocionais, Projeto de Vida, (Con)formação, Juventude(s)Resumo
Componente Curricular Obrigatório Projeto de Vida (CCO-PV) e as Competências Socioemocionais (CSEs) no Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná (RCEM-PR), no recorte temporal de 2021-2024. Fundamentada no método do Materialismo Histórico-Dialético, a análise de conteúdo dos documentos normativos revela que o discurso oficial oculta um projeto de (con)formação de subjetividades alinhadas ao ideário do homem-empresa. Conferindo estrutura a essa dinâmica, a articulação CCO-PV/CSEs direciona-se à responsabilização individual dos filhos e filhas da classe trabalhadora por sua própria exploração, adequando-os às demandas do mercado e à precariedade da vida social. Conclui-se que o NEM-PR aprofunda a dualidade estrutural da educação, subordinando a formação da(s) juventude(s) aos ditames do capital – cenário sob o qual se erige como imperativo a revogação completa da contrarreforma educacional, em prol da construção de um ensino médio público, unitário e emancipatório.
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