Cotidiano e configuração de espaços de aprendizagem

Resumo

Este artigo toma o conceito de cotidiano como analisador operativo capaz
de produção de leituras e de criação de modos de intervenção social. Ao
pensar o cotidiano no âmbito das relações de poder e da constituição da
autonomia, procuramos explorar os poderes invisíveis e as práticas anônimas
na sua possibilidade de invenção, criação e transformação social.
Consideramos como referência reflexiva uma proposta de estágio em Psicologia
Social, a fim de problematizar a formação acadêmica e explorar
as conexões entre trabalho e educação na produção de modos de intervir
e de produzir conhecimento no campo social.

Quotidian and configuration of learning places

Abstract

This paper takes up the concept of quotidian as an operative analyzer
capable to produce readings and create forms of social intervention. We
think of quotidian in the scope of the discussions concerning power and
autonomy, seeking to explore invisible powers and anonymous practices
in their potentiality for social invention, creation and transformation. We consider as a reference for reflection an internship proposal in social
psychology, in order to query college schooling and explore the connections
between work and education in the production of manners of intervention
and production of knowledge in the social field.