Educação Física escolar: formação ou pseudoformação?

Resumo

Neste trabalho procuro discutir a permanência das práticas competitivas
no interior das aulas de Educação Física na escola básica. Partindo do referencial
da Teoria Crítica, proponho uma reflexão sobre os limites formativos
das práticas corporais de caráter competitivo. Antes de afirmar
uma possibilidade de formação emancipatória essas práticas concorrerem
para perpetuar a reificação dos indivíduos e de suas relações com a sociedade
e com os demais indivíduos, uma vez que as práticas competitivas
são, por definição, seletivas e, portanto, excludentes. Reivindicando para
a Educação Física escolar um papel preponderante na formação humana,
recorro aos trabalhos de Herbert Marcuse, Max Horkheimer e Theodor
Adorno para reafirmar o potencial de resistência e crítica à cultura reificada
impresso nas práticas corporais escolares.

Abstract

This work aims at discussing practices in Physical Education classes.
From a Critical Theory, a reflection about the limits of these practices in school is proposed. Before a possibility of education emancipation, these practices
contribute to the maintenance in society. There are people self-converted
into objects. From Herbert Marcuse, Max Horkheimer and Theodore Adorno´s
works, resistance and critical potential of corporal practices in school are
searched for.