SESSÃO-PIPOCA COMO TÁTICA DE ENSINO NAS AULAS DE CIÊNCIAS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5380/diver.v17i2.97108

Palavras-chave:

Colapso climático, Filmes, Ficção científica, Realidade, Educação ambiental, Estágio docência.

Resumo

O presente artigo parte de nossas vivências e experiências na disciplina Fundamentos e Metodologia do Ensino das Ciências Naturais I, ministrada no primeiro semestre do ano de 2023, em duas turmas no curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso. A referida disciplina contou com a prática pedagógica com o filme “O Dia Depois de Amanhã -ICE” de 2011, com o objetivo de ampliar a discussão na educação ambiental e o colapso climático. Promovendo aos estudantes vivenciarem diferentes momentos e práticas didáticas no ensino de Ciências. Partindo de uma abordagem fenomenológica, propondo uma reflexão sobre as semelhanças entre a ficção e a realidade.

Biografia do Autor

Lidiane Gil Becker, Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT), Cuiabá, Mato Grosso

Graduada em Ciências Biológicas, Mestra em Educação, Doutoranda em Educação (PPGE-IE), Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)

Tatiani do Carmo Nardi, Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT), Cuiabá, Mato Grosso

Graduada em Pedagogia pela UFMT e Mestra em Educação PPGE-UFMT

Giseli Dalla-Nora, Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT), Cuiabá, Mato Grosso

Graduada e Mestra em Geografia, Doutora em Educação, Professora do POSGEO/ PPGHIS/ UFMT

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Publicado

17-12-2024

Como Citar

Gil Becker, L., Nardi, T. do C., & Dalla-Nora, G. (2024). SESSÃO-PIPOCA COMO TÁTICA DE ENSINO NAS AULAS DE CIÊNCIAS. Divers@!, 17(2), 350–358. https://doi.org/10.5380/diver.v17i2.97108

Edição

v. 17 n. 2 (2024): DOSSIÊ TEMÁTICO: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E O ENSINO DE CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA DA INTERDISCIPLINARIDADE

Seção

Dossiê

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