Ciencia en desarrollo: graduarse, titularse y descubrir

Autores/as

  • André Cancella UFPR
  • Bianca Natália Poffo UFPR
  • Rafael Orlando de Oliveira UFPR
  • Rafael Gomes Sentone UFPR
  • Sabrina Furtado UFPR

DOI:

https://doi.org/10.5380/jlasss.v5i1.42339

Palabras clave:

UFPR, Educación Física, Docentes, Análisis configuracional.

Resumen

Este artículo presenta datos respecto a la constitución del grupo de docentes que componen el Departamento de Educación Física (DEF) y su programa de Estudios de Posgrado en Educación Física (PPGEF) de la Universidad Federal de Paraná (UFPR) desde la perspectiva de los títulos académicos, con el objetivo de describir su configuración en el año 2015. La investigación se realizó en dos etapas: a) relevamiento cuantitativo de los nombres de profesores del DEF de la UFPR y entre éstos, aquellos que componen el PPGEDF; b) la búsqueda de información sobre la formación académica de estos profesores, mediante la plataforma Lattes. Los resultados muestran a partir de un análisis temporal como los sujetos se estructuran y cómo se conformó la configuración actual del Departamento de Educación Física de la UFPR. Se concluyó que la creación del programa de Estudios de Posgrado es una marca histórica en el proceso de constitución del profesorado que compone el DEF y el PPGEDF.

Biografía del autor/a

André Cancella, UFPR

Especialista em Desenvolvimento Regional / UFPR. Curitiba, Paraná / Brasil.

Bianca Natália Poffo, UFPR

Formada em Educação Física - licenciatura pela UFSC e Mestre em Educação Física pela UFSC. Doutoranda do Programa de pós-graduação em Educação Física da UFPR. Curitiba, Paraná / Brasil.

Rafael Orlando de Oliveira, UFPR

Mestrando do programa de pós-graduação em Educação Física da UFPR. Curitiba, Paraná / Brasil.Curitiba, Paraná / Brasil.

Rafael Gomes Sentone, UFPR

Mestrando do programa de pós-graduação em Educação Física da UFPR. Curitiba, Paraná / Brasil.

Sabrina Furtado, UFPR

Mestranda do programa de pós-graduação em Educação Física da UFPR. Curitiba, Paraná / Brasil. 

Descargas

Publicado

2016-07-27

Cómo citar

Cancella, A., Poffo, B. N., de Oliveira, R. O., Sentone, R. G., & Furtado, S. (2016). Ciencia en desarrollo: graduarse, titularse y descubrir. Revista De La ALESDE, 5(1), 7–20. https://doi.org/10.5380/jlasss.v5i1.42339

Número

Vol. 5 Núm. 1 (2015)

Sección

Artículos originales

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