PRÁTICAS EDUCATIVAS INCLUSIVAS EM CLUBES DE CIÊNCIAS DIVULGADAS EM PESQUISAS E REDES SOCIAIS DIGITAIS

Abstract

Nesta pesquisa objetivou-se identificar e caracterizar práticas educativas inclusivas desenvolvidas em Clubes de Ciências. Para tanto, realizou-se uma revisão de escopo, envolvendo levantamento sistemático em bases acadêmicas e mapeamento de práticas divulgadas em redes sociais digitais de Clubes associados à Rede Internacional de Clubes de Ciências. Foram identificados 12 trabalhos, interpretados segundo as dimensões de acesso, acessibilidade e inclusão. Os resultados mostram que os Clubes de Ciências têm ampliado oportunidades de participação, sobretudo para estudantes com altas habilidades e desenvolvem ações que enfrentam barreiras físicas, comunicacionais e sensoriais, como projetos de acessibilidade arquitetônica, ensino de Libras e materiais multissensoriais. Também se destacaram experiências que reconfiguram o cotidiano dos Clubes pela presença da diversidade, aproximando-os da noção de convivialidade. Conclui-se que, embora ainda pouco divulgadas, as práticas encontradas evidenciam o potencial dos Clubes de Ciências como ecossistemas educativos capazes de promover cultura científica inclusiva. Quando divulgadas de modo crítico, essas práticas contribuem para transformar imaginários sociais, mostrando que a inclusão não é concessão, mas condição constitutiva de uma educação científica comprometida com direitos, pluralidade e equidade.