TEMPEROS DE UMA (CES)SEXTA COM ATD
DOI:
https://doi.org/10.5380/vrpect.2.100219Resumen
O debate em torno das questões teórico/metodológicas, especialmente dos estudos qualitativos, tem se desvelado como uma demanda pujante em nossas ações no campo da Educação Química e na Educação em Ciências. Diante dessa conjectura, inspirada por esse cenário e pelos estudos catalisados pela Análise Textual Discursiva (ATD) tenho desenvolvido um Programa de Estudos e Pesquisa que assume a ATD enquanto fenômeno, a coisa a ser compreendida. No decorrer desse texto comunico o movimento interpretativo de uma sala de aula, em um curso de Pós-Graduação do Centro-Oeste, que se orientou a partir das dimensões teóricas e práticas da ATD. Nesse ínterim, foram analisados os textos finais, produzidos por dez pós-graduandos, mediante os pressupostos da própria ATD. Do processo de análise emergiram 86 unidades de significado, 14 categorias iniciais, 3 categorias intermediárias e 1 final. Nesse texto aborda-se a terceira categoria intermediária, denominada de “Os temperos da (ces)sexta: percepções construídas”. Mediante o exercício de análise argumenta-se em torno da relevância da subjetividade, da escrita, do metatexto, da recursividade e da dúvida das certezas enquanto temperos da cesta da/na ATD.
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