TEMPEROS DE UMA (CES)SEXTA COM ATD
DOI:
https://doi.org/10.5380/vrpect.2.100219Resumo
O debate em torno das questões teórico/metodológicas, especialmente dos estudos qualitativos, tem se desvelado como uma demanda pujante em nossas ações no campo da Educação Química e na Educação em Ciências. Diante dessa conjectura, inspirada por esse cenário e pelos estudos catalisados pela Análise Textual Discursiva (ATD) tenho desenvolvido um Programa de Estudos e Pesquisa que assume a ATD enquanto fenômeno, a coisa a ser compreendida. No decorrer desse texto comunico o movimento interpretativo de uma sala de aula, em um curso de Pós-Graduação do Centro-Oeste, que se orientou a partir das dimensões teóricas e práticas da ATD. Nesse ínterim, foram analisados os textos finais, produzidos por dez pós-graduandos, mediante os pressupostos da própria ATD. Do processo de análise emergiram 86 unidades de significado, 14 categorias iniciais, 3 categorias intermediárias e 1 final. Nesse texto aborda-se a terceira categoria intermediária, denominada de “Os temperos da (ces)sexta: percepções construídas”. Mediante o exercício de análise argumenta-se em torno da relevância da subjetividade, da escrita, do metatexto, da recursividade e da dúvida das certezas enquanto temperos da cesta da/na ATD.
Referências
CALIXTO, V. S. Nem todo “chapeuzinho” é bom, nem todo lobo é mau: a Análise Textual Discursiva para além de uma metodologia de análise de informações empíricas. Investigações em Ensino de Ciências, [S. l.], v. 30, n. 2, p. 160–193, 2025a.
CALIXTO, V. S. Tem ATD na nossa (ces)sexta: o conto de uma sala de aula. Química Nova na Escola, no Prelo, 2025b. DOI: http://dx.doi.org/10.21577/0104-8899.20160472
CALIXTO, V. S.; GALIAZZI, M. C.; KIOURANIS, N. M. M. Horizontes compreensivos da/na Análise Textual Discursiva –ATD: da ousadia de entrar na toca do coelho à ampliação de horizontes por meio da metamorfose da lagarta. In: MAGALHÃES-JUNIOR, C. A. O. (Org.). Análise de dados em Educação para a Ciência e a Matemática. Ponta Grossa: Texto e Contexto, 2024, p. 20-34.
GALIAZZI, M. C.; LIMA, V. M. R; RAMOS, M. G. A fusão de horizontes na análise textual discursiva. Revista Pesquisa Qualitativa, [S. l.], v. 8, n. 19, p. 610–640, 2020.
GALIAZZI, M. C.; RAMOS, M. G.; MORAES, R. (in memoriam) (org.). Aprendentes do Aprender: Um exercício de Análise Textual Discursiva. 1. ed. Ijuí: Unijuí, 2021.
GALIAZZI, M. C.; SOUSA, R. S. Análise Textual Discursiva: uma ampliação de horizontes. 1. ed. Ijuí: Editora da Unijuí, 2022.
MARQUES, M. O. Escrever é preciso: o princípio da pesquisa. Editora Vozes, 2008.
MORAES, R. Uma tempestade de luz: a compreensão possibilitada pela análise textual discursiva. Ciência & Educação, Bauru, v. 9, n. 2, p. 191-211, 2003.
MORAES, R. Roda da fortuna: Movimentos de uma espiral reconstrutiva da pesquisa qualitativa. In: GALIAZZI, M. C.; RAMOS, M. G.; MORAES, R. (in memoriam) (org.). Aprendentes do Aprender: Um exercício de Análise Textual Discursiva. 1. ed. Ijuí: Unijuí, 2021. p. 102-120.
MORAES, R.; GALIAZZI, M. C. Análise Textual Discursiva. 1. ed. Ijuí: Editora Unijuí, 2007.
MORAES, R.; GALIAZZI, M. C. Análise Textual Discursiva. 3. ed. Ijuí: Editora Unijuí, 2016.
GADAMER, H.-G. Verdade e método I: traços fundamentais de uma hermenêutica filosófica. 15. ed. Petrópolis: Editora Vozes, 2015.
GHEDIN, E.; FRANCO, M. A. S. Questões de método na construção da pesquisa em Educação. 2. ed. Cortez, 2015.
SOUSA, R. S. A hermenêutica Filosófica no Horizonte da Educação Química: o professor de Química como tradutor-intérprete de uma Tradição da Linguagem. 2016. Tese (Doutorado em Educação em Ciências) – Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da vida e Saúde da Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2016.
SOUSA, R. S.; GALIAZZI, M. C. O jogo da compreensão na análise textual discursiva em pesquisas na educação em ciências: revisitando quebra-cabeças e mosaicos. Ciência & Educação, Bauru, v. 24, n. 3, p. 799-814, set. 2018.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Vivian dos Santos Calixto
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Você tem o direito de:
Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial.
Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
O licenciante não pode revogar estes direitos desde que você respeite os termos da licença.
De acordo com os termos seguintes:
Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
