Plágio Acadêmico: Compreensão Dos Alunos Dos Cursos De Graduação Do Setor De Ciências Sociais Aplicadas Da Universidade Federal Do Paraná

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5380/rrddis.v4i7.99508

Palabras clave:

Plágio acadêmico, Estudantes de graduação, Universidade

Resumen

O plágio acadêmico consiste no ato de apresentar o conhecimento produzido por um terceiro como se fosse de sua autoria e sem citar a fonte. Discorre sobre a compreensão dos alunos dos cursos de graduação do Setor de Ciências Sociais Aplicadas da Universidade Federal do Paraná sobre plágio acadêmico. Objetiva investigar a compreensão desses estudantes sobre o plágio acadêmico. E, de forma específica busca: a) identificar o que os estudantes consideram plágio acadêmico; b) verificar se os estudantes conhecem os diferentes tipos de plágio; c) reconhecer quais as implicações do plágio acadêmico sob o ponto de vista dos estudantes. Desenvolve uma pesquisa exploratória quali-quantitativa e de levantamento. Faz um levantamento bibliográfico sobre o tema plágio acadêmico nas bases de dados Base de Dados Referenciais de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (Brapci) e Scientific Library On-line (SciELO) para a escrita da revisão de literatura. Procede uma pesquisa de levantamento e utiliza o questionário com 22 questões objetivas e de escala Likert como instrumento de coleta de dados. Concluiu que os estudantes compreendem o que é o plágio acadêmico, porém, a maioria não reconhece os tipos de plágios. A maioria dos respondentes não conhece as implicações de cometer plágio acadêmico, mas há menção a processos judiciais e administrativos como as principais consequências. Reconhece que as universidades precisam discutir o tema com mais profundidade com os alunos por meio de palestras, eventos, elaboração de normas institucionais e divulgação de manuais de normalização para minimizar a ocorrência do plágio.

Biografía del autor/a

Kamila Renata de Melo, Universidad Federal de Paraná

Kamila Renata de Melo é graduada em Gestão da Informação pela Universidade Federal do Paraná - UFPR (2023) e graduada em Educação Física (Bacharelado) pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR (2012)

Paula Carina de Araújo, Universidad Federal de Paraná

Paula Carina de Araújo é Docente do Departamento de Ciência e Gestão da Informação e do Programa de Pós-graduação em Gestão da Informação da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Atua como Editora Associada do Directory of Open Access Journals (DOAJ) e da Revista AtoZ: novas práticas em informação e conhecimento. É líder do Grupo de Pesquisa Metodologias para Gestão da Informação e do Núcleo de Pesquisa Informação, Direito e Sociedade (Infojus). Doutora em Ciência da Informação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Foi Bolsista Fulbright/CAPES do Programa Estágio de Doutorando nas Ciências Humanas, Ciências Sociais, Letras e Artes na The Information School - University of Washington (UW) nos Estados Unidos. Mestre em Ciência, Gestão e Tecnologia da Informação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). É Bacharel em Biblioteconomia com Habilitação em Gestão da Informação pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC).

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Publicado

2025-05-13

Cómo citar

Melo, K. R. de, & Araújo, P. C. de. (2025). Plágio Acadêmico: Compreensão Dos Alunos Dos Cursos De Graduação Do Setor De Ciências Sociais Aplicadas Da Universidade Federal Do Paraná. Revista Rede De Direito Digital, Intelectual & Sociedade, 4(7), 19–52. https://doi.org/10.5380/rrddis.v4i7.99508

Número

Vol. 4 Núm. 7 (2024)

Sección

Parte I - Direito Autoral e Sociedade Informacional

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