Políticas linguísticas implícitas e exclusão epistêmica
uma análise crítica das exigências linguísticas na pós-graduação no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.5380/rvx.v20i02.99597Palavras-chave:
políticas linguísticas, proficiência em línguas, exclusão epistêmica, justiça linguísticaResumo
Este artigo analisa criticamente as exigências de proficiência em línguas estrangeiras nos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu avaliados com nota 7 pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) na região Centro-Oeste do Brasil. A pesquisa, de caráter qualitativo e documental, baseia-se em editais, regulamentos e instruções normativas de nove programas de universidades públicas da região. A análise revela a centralidade da língua inglesa como requisito quase exclusivo para ingresso ou titulação, evidenciando políticas linguísticas implícitas que reforçam desigualdades acadêmicas e epistêmicas. A ausência de justificativas pedagógicas e de ações formativas institucionais amplia o caráter excludente dessas exigências. À luz das políticas linguísticas e dos estudos sobre colonialidade do saber, argumenta-se que essas práticas operam como mecanismos de regulação simbólica e exclusão epistêmica. A pesquisa dialoga com estudos anteriores que indicam tendência semelhante em outras regiões do país, sugerindo que a hegemonia do inglês na Pós-Graduação brasileira é um fenômeno estrutural. Conclui-se que é necessário repensar os critérios de internacionalização e adotar políticas linguísticas mais inclusivas, que reconheçam a diversidade sociolinguística e promovam justiça linguística no Ensino Superior.
Referências
ALVIM, M. H.; FERNANDES, R. M. Monolinguismo e colonialidade do saber: reflexões sobre a utilização do inglês na universalização da ciência. Revista Interritórios, Caruaru, PE, v. 10, n. 19, 2024. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/interritorios/article/view/262159. Acesso em: 03 maio 2025.
AMMON, Ulrich. The dominance of English as a language of science: Effects on other languages and language communities. Berlin/New York: De Gruyter, 2001.
BOURDIEU, P. A economia das trocas linguísticas: o que falar quer dizer. São Paulo: EdUSP, 1996.
CALVET, L-J. A guerra das línguas e as políticas linguísticas. Santiago de Compostela: Edicións Laiovento, 1995.
CALVET, L-J. Sociolinguística: uma introdução crítica. Tradução de Marcos Marcionilo. São Paulo: Parábola, 2002.
CALVET, L-J. Por uma ecoloxía das línguas do mundo. Tradução de Alfredo Iglesias Diéguez. Santiago de Compostela: Edicións Laiovento, 2004. P. 149-188.
CALVET, L-J. As políticas linguísticas. Tradução de Isabel de Oliveira Duarte, Jonas Tenfen e Marcos Bagno. São Paulo: Parábola Editorial; IPOL, 2007.
CANAGARAJAH, A. S. A geopolitics of academic writing. Pittsburgh: University of Pittsburgh Press, 2002. Disponível em: https://www.jstor.org/stable/j.ctt5hjn6c. Acesso em: 05 maio 2025.
FANJUL, A. P.; JACUMASSO, T. D. Línguas estrangeiras na Pós-Graduação brasileira: reflexões glotopolíticas a partir do levantamento em uma área e região. Gragoatá, v. 30, n. 66, 2025. Disponível em: https://periodicos.uff.br/gragoata/article/view/63010. Acesso em: 10 maio 2025.
MIGNOLO, W. D. A colonialidade de cabo a rabo: o hemisfério ocidental no horizonte conceitual da modernidade. In: LANDER, E. (org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Buenos Aires: CLACSO, 2005. p. 33-49. Disponível em: https://ufrb.edu.br/educacaodocampocfp/images/Edgardo-Lander-org-A-Colonialidade-do-Saber-eurocentrismo-e-ciC3AAncias-sociais-perspectivas-latinoamericanas-LIVRO.pdf. Acesso em: 22 maio 2025.
MONTGOMERY, S. Does science need a global language? English and the future of research. Chicago: University of Chicago Press, 2013.
PHILLIPSON, R. Linguistic imperialism continued. New York: Routledge, 2009.
QUIJANO, A. Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina. In: LANDER, E. (org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Buenos Aires: CLACSO, 2005. p. 107-130. Disponível em: https://ufrb.edu.br/educacaodocampocfp/images/Edgardo-Lander-org-A-Colonialidade-do-Saber-eurocentrismo-e-ciC3AAncias-sociais-perspectivas-latinoamericanas-LIVRO.pdf. Acesso em: 22 maio 2025.
SANTOS, B. de S. Construindo as epistemologias do Sul: Antologia Essencial. Volume I: Para um pensamento alternativo de alternativas. Buenos Aires: CLACSO, 2018. Disponível em: https://estudogeral.sib.uc.pt/bitstream/10316/81474/1/Construindo%20as%20Epistemologias%20do%20Sul_Vol%201.pdf. Acesso em: 20 maio 2025.
SANTOS, B. de S. A universidade no século XXI: Para uma reforma democrática e emancipatória da universidade. In: SANTOS, Boaventura de Sousa; ALMEIDA DILHO, Naomar. Coimbra: Almedina, 2008. p. 13-106. Disponível em: https://flacso.org.br/files/2015/08/AUniversidadenoSeculoXXI_Boaventura-Naomar.pdf. Acesso em: 15 maio. 2025.
TOLLEFSON, J. W.; TSUI, A. B. M. (ed.). Medium of instruction policies: which agenda? whose agenda? Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 2004.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os autores mantêm o direito autoral sobre os trabalhos publicados pela Revista X.
A Revista X utiliza a licença Creative Commons — Attribution 4.0 International — CC BY 4.0 para a publicação de seus artigos.
Fica autorizada a distribuição não exclusiva dos trabalhos online em repositórios preprint e institucionais.
O estilo dos autores será mantido mesmo com as correções normativas, ortográficas, gramaticais e de diagramação durante o processo editorial.
