Ensino de conversação na aula de língua inglesa
uma proposta metodológica para a escola regular brasileira
DOI:
https://doi.org/10.5380/rvx.v19i4.97451Resumo
RESUMO:
Este artigo relata uma proposta para o ensino de habilidades conversacionais na aula de língua inglesa das escolas brasileiras. Para isso, o projeto propõe a aplicação de uma metodologia fundamentada por resoluções de problemas (PBL - Problem Based Learning) e aprendizagem ativa. A discussão, no entanto, pode ser utilizada para pensar o ensino de outras línguas estrangeiras também. Escolhe-se discutir especificamente a questão da língua inglesa por ser a língua estrangeira de caráter obrigatório a partir dos anos finais do ensino fundamental nos currículos escolares brasileiros (ORBAN; NOBELLI, 2019). Por fim, espera-se que esta proposta auxilie professores de língua inglesa a inserir práticas conversacionais em suas aulas, bem como aprimorar e consolidar tais habilidades em seus estudantes.
PALAVRAS-CHAVE: Aprendizagem Ativa; Ensino de Inglês; Conversação.
Referências
ANIECEVSKI, Matheus; PASSONI, Taisa Pinetti. “O Novo Ensino Médio e a Língua Inglesa: uma análise sobre o ensino de oralidade em um material didático sob a perspectiva do inglês como língua franca” Bento Gonçalves: LínguaTec, v. 6, n. 2, p. 30-49, nov. 2021
BARRETO, Larissa Dias de Andrade. Reflexões sobre o uso do pós-método em aulas particulares online de língua inglesa. Trabalho de conclusão de curso (licenciatura em letras - português/inglês) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Faculdade de Letras, 2023
BAUMAN, Zygmunt. Alone Again: Ethics After Certainty. Londres: Demos, 1994.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
HALL, Stuart. A identidade em Questão. Rio de Janeiro: DP&A editora, 1992.
FREIRE, Paulo. A pedagogia da Autonomia. Rio de Janeiro/ São Paulo: Paz e Terra, 2019.
MACHADO, Rachel CAMPOS, Ticiana SAUNDERS, Maria do Carmo. “História do Ensino de Línguas no Brasil: Avanços e Retrocessos”, Helb: Vol.1, 2007.
MOGHADDAM, Mostafa M; ATTARAN, Atena; GHOLAMI, Valeh. “Towards an Interactive EFL Class: Using Active Learning Strategies”. Research on Humanities and Social Sciences, Vol.4, No.19, 2014.
NOGUEIRA, Márcia Castelo Branco. Ouvindo a voz do (pré)adolescente brasileiro da geração digital sobre o livro didático de inglês desenvolvido no Brasil. Dissertação (Mestrado em Letras) – Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2007.
ORBAN, Vanessa; NOBELLI, Bruno. Políticas Públicas Para o Ensino de Inglês: Um Panorama das Experiências da Rede Pública Brasileira. São Paulo: British Council 2019.
PIRES, Eliane Cristiane Raab. A língua inglesa: uma referência na sociedade da globalização. Portugal: Instituto Politécnico de Bragança, 2002.
THOMAS, J. W. A review of research on project-based learning. California: The Autodesk Foundation, 2000.
ZANCUL, Eduardo S; SOUZA-ZAMER, Thayla T; CAUCHICK-MIGUEL, Paulo A. “Project-based learning approach: improvements of an undergraduate course in new product development.” Florianópolis: Production, 2017.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os autores mantêm o direito autoral sobre os trabalhos publicados pela Revista X.
A Revista X utiliza a licença Creative Commons — Attribution 4.0 International — CC BY 4.0 para a publicação de seus artigos.
Fica autorizada a distribuição não exclusiva dos trabalhos online em repositórios preprint e institucionais.
O estilo dos autores será mantido mesmo com as correções normativas, ortográficas, gramaticais e de diagramação durante o processo editorial.
