DA PEDRA BRUTA À JOIA RARA, A LEITURA QUE LAPIDA, DESCOBRE, BRILHA E VALORA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5380/rvx.v15i7.74495

Palabras clave:

Mediador, Leitura, Pesquisa-ação, Ressignificação.

Resumen

Este estudo busca refletir sobre a ação do mediador da leitura, que tem em suas mãos o poder de auxiliar para a formação de um leitor entendedor ou de um simples decodificador. Dessa forma, trazemos presente a discussão sobre a importância do processo de instigar os educandos à leitura possibilitando-os ver que através dela é possível compreender melhor a si mesmo e a sociedade em que se está inserido e, a partir disso, encontrar perspectivas de acesso a novos caminhos. Este trabalho se apóia em uma pesquisa-ação junto a alunos de oitavo ano de uma escola pública do interior do Rio Grande do Sul. Em encontros mediados pela leitura, os estudantes são instigados a escrever sobre si mesmos a partir dos textos que leem. Assim, apoiados em teóricos da área da leitura como Vicent Jouve, Alberto Manguel e Michèle Petit, traçamos paralelos entre as teorias dos autores e as vivências desses jovens leitores em busca da (re)construção de si.

Biografía del autor/a

Izandra Alves, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - campus Feliz

Professora Doutora do Curso de Licenciatura em Letras do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - campus Feliz

Janaína Vieira, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, campus Feliz

Licenciada em Letras Português/Inglês pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, campus Feliz

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Publicado

2020-12-31

Cómo citar

Alves, I., & Vieira, J. (2020). DA PEDRA BRUTA À JOIA RARA, A LEITURA QUE LAPIDA, DESCOBRE, BRILHA E VALORA. Revista X, 15(7), 290–307. https://doi.org/10.5380/rvx.v15i7.74495

Número

Vol. 15 Núm. 7 (2020): Edição de Fluxo Contínuo - Ago/Dez

Sección

Artigos para número atemático

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