Learning strategies and language conceptions in dialogue

insights from Brazilian learners of French as an additional language

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5380/rvx.v20i02.100870

Palavras-chave:

Estratégias de aprendizagem de língua, Concepções de língua, Francês como Língua Adicional

Resumo

This paper aims to discuss the use of language learning strategies by a group of Brazilian students of French as an Additional Language outside the classroom, and to problematize the language conceptions they expressed. This inquiry qualifies as a case study in which eight intermediate learners from a language center in Goiânia (Goiás) were asked to develop a learning project to address their difficulties with the target language and to improve their communicative competence. The empirical materials produced include two online questionnaires and the students’ written diaries. The results show that most learners experienced challenges with their receptive skills, particularly oral and written comprehension. The strategies they employed included listening to music, watching YouTube videos, reading news reports, joining a conversation group, and writing a journal. Furthermore, several language conceptions emerged in the study, which incorporated ideas such as Francocentrism, native speakerism, communication, power relations, grammar rules, diversity, interaction, and self-improvement. Based on this evidence, we argue that students’ ways of viewing and (re)producing language are embedded in their linguistic practices, which shape their behaviors and actions. Therefore, learning strategies reflect learners’ inner beliefs about the target language.

Biografia do Autor

Iury Aragonez, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Doutorando em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES).

Neuda Alves do Lago, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Doutora em Letras pela Universidade Federal de Goiás - UFG (2007). Professora de Literaturas de Língua Inglesa no Departamento de Línguas e Literaturas Estrangeiras e no Departamento de Estudos Literários – Faculdade de Letras UFG. Área de Língua Inglesa. Líder do Grupo de Pesquisas Linguísticas e Literárias Aplicadas ao Ensino, certificado pelo CNPQ. Membro do GECAL-UnB.

Francisco José Quaresma de Figueiredo, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Doutor em Linguística Aplicada pela Universidade Federal de Minas Gerais. Professor Titular de Língua Inglesa e de Linguística Aplicada da Faculdade de Letras e docente do Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística da Universidade Federal de Goiás. Bolsista de produtividade do CNPq, nível 2.

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Publicado

2026-09-30

Como Citar

Aragonez, I., Alves do Lago, N., & José Quaresma de Figueiredo, F. (2026). Learning strategies and language conceptions in dialogue: insights from Brazilian learners of French as an additional language. Revista X, 20(02), 286–307. https://doi.org/10.5380/rvx.v20i02.100870

Edição

v. 20 n. 02 (2025): Edição Atemática

Seção

Estudos Linguísticos

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