O PROGRAMA APRENDIZAGEM PARA TODOS COMO INSTRUMENTO DE RACIONALIDADE TÉCNICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM ANGOLA
DOI:
https://doi.org/10.5380/jpe.v17i2.89486Palavras-chave:
Políticas educacionais. Racionalidade técnica. Formação de professores em Angola. Programa Aprendizagem para TodosResumo
O presente artigo tem por objetivo analisar a construção e a consolidação da agenda que tem por base a racionalidade técnica para programas de formação inicial e continuada de professores angolanos no período de 2010-2020. Para tanto, focaliza o exame ao Projeto de Aprendizagem para Todos (PAT), em implementação desde 2013 com financiamento e assistência técnica do Banco Mundial e da Fundação Calouste Gulbekian. Apresenta dados relativos aos instrumentos pedagógicos que atribuem a formação docente à institucionalização da agenda pedagógica-mercantil de competências, aos preceitos da Nova Gestão Pública. Assim, ocorre em Angola, no período analisado, a racionalidade pelas vias endógenas e exógenas, em que instituições internacionais promovem a instalação da interdependência ao traçar planos nacionais a partir de pautas globais para lidar com problemas que exigem cooperação internacional e/ou alinhamento de políticas nacionais. O PAT, por sua vez, institucionaliza e direciona a formação inicial e continuada de docentes e gestores ao projeto internacional do direito à aprendizagem de harmonização para o controle e a eficácia de resultados em larga escala.
Referências
BALL, Stephen. Educação Global S. A.: novas redes políticas e o imaginário neoliberal. Tradução de Janete Bridon. Ponta Grossa: UEPG, 2014.
BALL, Stephen; YOUDELL, Deborah. Privatización encubierta en la educación. Bruselas: Education International, 2008.
BANCO MUNDIAL. Acelerando o Passo: Educação Terciária para Crescimento Económico na África Subsariana. Banco Internacional para Reconstrução e Desenvolvimento / Banco Mundial, 2010.
BANCO MUNDIAL. Prioridades y estrategias para la educación: examen del Banco Mundial. Washington, D.C.: Banco Mundial, 2016.
BANCO MUNDIAL. Informe sobre el desarrollo mundial 2018 – Mensajes principales: Aprender para hacer realidad la promesa de la educación. Washington, DC. 2017.
Bortot, Camila Maria. Transferência de Políticas Educacionais para a Infância na América Latina e Caribe: práticas intersetoriais de Governança Global nos casos cubano e brasileiro. Universidade Federal do Paraná, 2022.
BORTOT, Camila Maria. BRÁS, Chocolate; SCAFF, Elisângela Alves da Silva. Regulación supranacional en la educación en África: un estudio desde la política de formación docente en Angola. Revista Iberoamericana De Educación, 90(1), 2022, p. 151-167.
DARDOT, Pierre; LAVAL, Christian. A nova razão do mundo: ensaio sobre a sociedade neoliberal. Tradução Mariana Echalar. São Paulo: Boitempo, 2016.
FREITAS, Luiz Carlos de. Os reformadores empresariais da educação e a disputa pelo controle do processo pedagógico na escola. Educação & Sociedade, Campinas, v. 35, n. 129, p. 1085-1114, dez. 2014.
FUNDAÇÃO CALOUSTE GULBENKIAN. Relatório e Contas 2021. Lisboa, abril, 2022.
INFQE. Programa Nacional de Formação de Agentes da Educação e Ensino 2020-2022. Documento não editado, 2019.
INFQE. Termos de Referência do Encontro Metodológico com as Escolas de Magistério. Luanda: documento não editado, 2021.
LEHER, Roberto. Apontamentos para análise da correlação de forças na educação brasileira: em prol da frente democrática. Educ. Soc., Campinas, v.40, e0219831, 2019.
LIBÂNEO, José Carlos. O dualismo perverso da escola pública brasileira: escola do conhecimento para os ricos, escola do acolhimento social para os pobres. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 38, n. 1, p. 13-28, 2012.
MARQUES, Luciana Rosa; MENDES, Juliana Camila Barbosa; MARANHÃO, Iágrici Maria de Lima. A Nova Gestão Pública no contexto da educação pernambucana e a qualidade educacional. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, [S. l.], v. 35, n. 2, p. 351, 2019. DOI: 10.21573/vol35n22019.95409. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/vol35n22019.95409. Acesso em: 20 dezembro de 2022.
MCCOWAN, Tristan. Education as a human right. Principles for a universal entitlement to learning. London: Bloomsbury Academic, 2013.
MOSCHETTI, Mauro Carlos; FONTDEVILA, Clara; VERGER, Antoni. Políticas, processos y trayectorias de privatización educativa en Latinoamérica. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 45, e187870, 2019. DOI https://doi.org/10.1590/S1678-463420194187870
PANSARDI, Marcus Vinicius. A formação de professores e o Banco Mundial. EccoS Revista Científica, 25, 2011.
PAT. Projecto Aprendizagem para Todos (PAT): Relatório do segundo trimestre de 2021. Luanda, Ministério da Educação, 2021.
PAT. Projecto aprendizagem para todos. 2022. Disponível em: https://www.pat-med.org. Acesso em junho de 2022.
PAT. TEACH: manual do observador. Grupo Banco Mundial, 2019.
Rizvi, Fazal. Privatization in education: Trends and consequences. Paris: Unesco, 2016.
Robertson, Susan. ‘Placing’ Teachers in Global Governance Agendas. Centre for Globalisation, Education and Societies University of Bristol, UK Forthcoming. Comparative Education Review, 56 (3), 2012.
SCAFF, Elisângela; SOUZA, Kellcia Rezende; PAXE, Isaac. Implications of the New Public Management in education: Comparative analysis between Brazil and Angola. Education Policy Analysis Archives, 26(129). 2018. DOI http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3602
SILVA, Monica Ribeiro. Impertinências entre trabalho, formação docente e o referencial de competências. Retratos Da Escola, 13(25), 123–135, 2019.
SILVA, Rui; OLIVEIRA, Joana. Privatização da educação em 24 países africanos: tendências, pontos comuns e atípicos. Educ. Soc., Campinas, v. 41, e238622, 2022.
SUDBRACK, Edite Maria; FONSECA, Dora Maria Ramos. Políticas educativas e a avaliação: inflexões do exame PISA. Jornal de Políticas Educacionais. V. 15, n. 02. Curitiba, PR, Janeiro, 2021.
VERGER, Antoni. A política educacional global: conceitos e marcos teóricos chave. Práxis Educativa, 14(1), 9–33, 2019. DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.14n1.001
VERGER, Antoni; Normand, Romuald. Nueva Gestión Publica y Educación. Educação e Sociedade, Campinas, 36, 599-622, 2015.
WORLD BANK. Learning for All: Investing in People‘s Knowledge and Skills to Promote Development. World Bank Group Education Strategy 2020, 2011.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Os autores são autorizados a assinarem contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada nesta revista (por exemplo, em repositórios institucionais ou capítulos de livros), com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista).
c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.
d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas.
e) Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.
English version:
Authors who publish at JPE agree to the following terms:
a) The authors retain the copyright and grant JPE the right to first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows the sharing of the work with recognition of its authorship and initial publication in this magazine.
b) Authors are authorized to sign additional contracts, separately, for non-exclusive distribution of the version published in JPE (for example, in institutional repositories or book chapters, with acknowledgment of their authorship and initial publication at JPE).
c) Authors are encouraged to publish and distribute the online version of the article (for example, in institutional repositories or on their personal page), considering that this can induce the science, as well as increase the impact and citations of the published article.
d) This journal provides public access to all of its content, as this allows greater visibility and reach of published articles and reviews. For more information on this approach, visit the Public Knowledge Project, a project that developed this system to improve the academic and public quality of research, distributing OJS as well as other software to support the publication system of public access to academic sources.
e) The names and e-mail addresses on this website will be used exclusively for the JPE purposes, and will not be available for other purposes.
Versión en Español
Los autores que publican en esta revista aceptan los siguientes términos:
a) Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de primera publicación, con la obra licenciada simultáneamente bajo la Creative Commons Attribution License que permite compartir la obra con reconocimiento de su autoría y publicación inicial en esta revista.
b) Los autores están autorizados a firmar acuerdos adicionales, por separado, para la distribución no exclusiva de la versión publicada en esta revista (por ejemplo, en repositorios institucionales o capítulos de libros), con reconocimiento de su autoría y publicación inicial en esta revista).
c) Se alienta a los autores a publicar y distribuir la versión en línea del artículo (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal), considerando que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y las citas del artículo publicado.
d) Esta revista brinda acceso público a todo su contenido, ya que esto permite una mayor visibilidad y alcance de los artículos y reseñas publicados. Para obtener más información sobre este enfoque, visite Public Knowledge Project, un proyecto que desarrolló este sistema para mejorar la calidad académica y pública de la investigación, distribuyendo el OJS, así como otro software para respaldar el sistema de publicación de acceso público para fuentes académicas.
e) Los nombres y direcciones de correo electrónico en este sitio serán utilizados exclusivamente para los fines de la revista, no estando disponibles para otros fines.
This work is licensed under a Creative Commons Atribution 4.0 International.
