O PROCESSO DE ESCOLHA DOS DIRETORES DOS CENTROS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CURITIBA - PR
Resumo
O texto tem como objetivo analisar a proposição do Programa de Gestão da Educação Infantil, publicado pela Secretaria Municipal da Educação (SME) de Curitiba, em 2021, que apresenta uma forma mista para a escolha da função de direção nos Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs) da Rede Municipal de Ensino (RME) de Curitiba. Por meio de análise documental, examina-se o modelo divulgado à luz dos princípios da gestão democrática apresentados por autores do campo (ANGUS, 1993; FREIRE, 1967; PARO, 2003, 2010, 2012, 2016; SOUZA, 2007, 2012), observando as implicações decorrentes ao trabalho educativo. Verifica-se que não há mudança significativa em relação ao quadro estabelecido de indicações para a função, permanecendo critérios determinados exclusivamente pela SME sobre a escolha dos diretores que atuarão nas instituições de educação infantil, em detrimento a processos mais participativos que incluam a consulta pública à comunidade escolar e local.
Palavras-chave
Texto completo:
PDFReferências
ANGUS, Lawrence.Democratic Participation or Efficient Site Management: The Social and Political of the Self-Managing School. In: SMYTH, J. (org.). A Socially Critical View of the Self-Managing School. New York: Routledge Taylor & Francis Group. 1993. p. 11-33.
DOURADO, Luiz Fernandes. Plano Nacional de Educação: o epicentro das políticas de Estado para a educação brasileira. Goiânia: Editora da Imprensa Universitária, ANPAE, 2017.
FREIRE, Paulo. Educação como Prática da Liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967.
OLIVEIRA, Ana Cristina Prado. As relações entre Direção, Liderança e Clima Escolar em escolas municipais do Rio de Janeiro. 284 f. Tese (Doutorado em Educação) – Rio de Janeiro: PUCRIO, 2015. Disponível em: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=25774@1 Acesso em: 01 ago. 2021.
PARO, Vitor Henrique. Administração Escolar: introdução crítica. 17.ed. rev. e ampl. São Paulo: Cortez. 2012.
PARO, Vitor Henrique. A educação, a política e a administração: reflexões sobre a prática do diretor de escola. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 36, n.3, set./dez. 2010. p. 763-778. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/z3kMwmdfKMTGM6pb6ZKzXjt/?format=pdf〈=pt Acesso em: 30 jul. 2021.
PARO, Vitor Henrique. Eleição de Diretores: A escola pública experimenta a democracia. 2. ed. São Paulo: Xamã, 2003.
PARO, Vitor Henrique. Por dentro da escola pública. 4. ed. rev. São Paulo: Cortez, 2016.
SOUZA, Ângelo Ricardo de. A natureza política da gestão escolar e as disputas pelo poder na escola. Revista Brasileira de Educação. v. 17, n. 49, jan.-abr. 2012. Disponível em https://www.scielo.br/pdf/rbedu/v17n49/a08v17n49.pdf. Acesso em: 28 jul. de 2021.
SOUZA, Ângelo Ricardo de. Perfil da Gestão Escolar no Brasil. 333 f . Tese de doutorado (Educação: História, Política, Sociedade). São Paulo: PUC-SP, 2007. Disponível em: https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/10567/1/ANGELO%20RICARDO%20DE%20SOUZA.pdf. Acesso em: 30 jul. 2021.
DOI: http://dx.doi.org/10.5380/jpe.v16i1.87836
Métricas do artigo
Metrics powered by PLOS ALM
Publicado pelo Núcleo de Políticas Educacionais (NuPE) e pela linha de pesquisa em Políticas Educacionais do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFPR), da Universidade Federal do Paraná (UFPR).
Published by Educational Policies Research Centre (NuPE) and by Educational Policy Research Group at Graduate Program in Education (PPGE / UFPR), Federal University of Paraná (UFPR), Brazil.
Publicado por el Núcleo de Política Educativa (NuPE) y por la línea de investigación en Políticas Educativas del Programa de Posgrado en Educación (PPGE / UFPR), de la Universidad Federal de Paraná (UFPR).
Contatos: +55 41 35356264
E-mail: jpe@ufpr.br
