n. 33 - POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UM CAMINHO PARA O CUMPRIMENTO DO PNE (?)

Autores

  • Daniel Santos Braga Professor de cursos de formação de professores do Centro Universitário Newton Paiva e da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG). Doutorando em educação pela UFMG. Mestre em Educação pela UEMG. Foi professor do Departamento de Ciências aplicadas à Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) http://orcid.org/0000-0001-5075-4570
  • Isabella Adriane Martins Pereira Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0001-6883-9118

DOI:

https://doi.org/10.5380/jpe.v14i0.72131

Palavras-chave:

Políticas públicas em Educação, Plano Nacional de Educação, Educação a distância, Formação de professores

Resumo

O objeto de reflexão deste artigo são as possibilidades de usos da educação a distância como instrumento para o cumprimento de metas e estratégias do Plano Nacional de Educação (2014-2024) relativas à formação de professores. Foi realizada análise de conteúdo da legislação em vigor e uma discussão sobre as especificidades da educação a distância. Foi feito também um levantamento de informações sobre essa modalidade no Censo da Educação Superior. Os principais achados da investigação são que essa modalidade de oferta educacional é considerada pelo legislador como um instrumento que pode ser utilizado para políticas de formação de professores. Além disso, foi possível constatar empiricamente que, de fato, a modalidade tem sido recorrentemente utilizada nos últimos anos, com destaque para o nível superior. No entanto, a educação a distância, a despeito das suas potencialidades, também apresenta limites para o cumprimento efetivo das metas nacionais para a formação docente.

Biografia do Autor

Daniel Santos Braga, Professor de cursos de formação de professores do Centro Universitário Newton Paiva e da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG). Doutorando em educação pela UFMG. Mestre em Educação pela UEMG. Foi professor do Departamento de Ciências aplicadas à Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Docente em cursos de formação de professores no Centro Universitário Newton Paiva e na Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG).  Doutorando em 'Educação: Conhecimento e Inclusão Social' pela UFMG com pesquisa no campo de Políticas Públicas em Educação. Mestre em Educação e Formação Humana pela UEMG com pesquisa na área do Financiamento Público da Educação e a Valorização do Magistério. Graduado em Pedagogia no segundo semestre de 2016. Graduado em História no segundo semestre do ano de 2008. Experiencia docente e como coordenador pedagógico na educação básica na Rede Estadual de Minas Gerais e na Prefeitura de Belo Horizonte. Foi docente do Departamento de Ciências Aplicadas à Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).

Isabella Adriane Martins Pereira, Universidade Federal de Minas Gerais

Graduanda em Pedagogia

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Publicado

2020-07-26

Como Citar

Braga, D. S., & Pereira, I. A. M. (2020). n. 33 - POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UM CAMINHO PARA O CUMPRIMENTO DO PNE (?). Jornal De Políticas Educacionais, 14. https://doi.org/10.5380/jpe.v14i0.72131

Edição

v. 14 (2020)

Seção

Artigos

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