Para além da (ir)racionalidade
différance, fantasia e uma outra educação
DOI:
https://doi.org/10.5380/dp.v22i3.100388Palavras-chave:
différance, responsabilidade, singularidade, fantasia, fake news, teoria curricularResumo
Tentamos nesse artigo repensar a questão da racionalidade e da irracionalidade sociais a partir de referenciais desconstrucionistas e psicanalíticos. Iniciamos definindo racionalidade social como projeto comum orientado por um fundamento suposto absoluto que pré-determina sentidos e finalidades supremos. Trazemos então as noções de différance, cálculo e responsabilidade de Derrida para apontar a impossibilidade dos projetos racionalistas e encaminhar possibilidades ético-politicas (des)orientadas pela alteridade, pela singularidade e pela incalculabilidade. Em seguida, abordamos a questão da adesão em massa às chamadas fake news como exemplo de fenômeno geralmente atribuído à “irracionalidade social”, mas que, com nossos referenciais desconstrucionistas articulados à noção psicanalítica de fantasia, ganha novas cores. Por fim, trazemos teorias educacionais/curriculares contemporâneas que, inspiradas por referenciais teóricos desconstrucionistas e psicanalíticos ressituam os processos educacionais em torno da diferença, da alteridade, da singularidade e da incalculabilidade – questionando, portanto, os projetos educacionais racionalistas que se estruturam em torno de ideais de comunidade e calculabilidade.
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