Beyond (Ir)rationality
Différance, Fantasy, and Another Education
DOI:
https://doi.org/10.5380/dp.v22i3.100388Keywords:
différance, responsibility, singularity, fantasy, fake news, curricular theoryAbstract
In this article, we attempt to rethink the issue of social rationality and irrationality through deconstructionist and psychoanalytic frameworks. We begin by defining social rationality as a common project guided by a presumed absolute foundation that predetermines supreme meanings and ends. We then introduce Derrida’s notions of différance, calculation, and responsibility to highlight the impossibility of rationalist projects and to outline ethical-political possibilities (dis)oriented by otherness, singularity, and incalculability. Next, we address the mass adherence to so-called fake news as an example of a phenomenon typically attributed to “social irrationality,” which, when reexamined through our deconstructionist references articulated with the psychoanalytic notion of fantasy, takes on new contours. Finally, we present contemporary educational and curricular theories that, inspired by deconstructionist and psychoanalytic approaches, reframe educational processes around difference, otherness, singularity, and incalculability—thus questioning rationalist educational projects structured around ideals of community and calculability.
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