STRATEGIES FOR TEACHING UNIVERSITY STUDENTS WITH ADHD: SCOPE REVIEW

Autores/as

  • Lucas Batista Ferreira
  • Rafaella Guilherme Gonçalves
  • Rejane Maria Paiva de Menezes
  • Soraya Maria de Medeiros

DOI:

https://doi.org/10.1590/ce.v29i0.96179

Palabras clave:

Attention Deficit Disorder with Hyperactivity, Teaching, Universities, Nursing, Education.

Resumen

Objective: to map strategies for teaching university students with attention deficit hyperactivity disorder and identify recommended strategies for teaching these students pursuing a degree in nursing.

Method: this is a scoping review. Conducted in December 2023 in six databases and the catalog of theses and dissertations.

Results: the selection resulted in 14 studies. The mapped strategies were classified as general and active: extra time and flexible scheduling to conduct assessments and problem-based learning. In nursing, promoting better communication, organization, and prioritization of activities during clinical practice is necessary.

Conclusion: it is essential to recognize that attention deficit hyperactivity disorder may be present in university students. Therefore, higher education institutions must reflect on inclusive teaching strategies for this target audience.

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Publicado

2024-08-14

Cómo citar

Ferreira, L. B., Gonçalves, R. G., Menezes, R. M. P. de, & Medeiros, S. M. de. (2024). STRATEGIES FOR TEACHING UNIVERSITY STUDENTS WITH ADHD: SCOPE REVIEW. Cogitare Enfermagem, 29. https://doi.org/10.1590/ce.v29i0.96179

Número

Vol. 29 (2024)

Sección

Revisión

Licencia

Derechos de autor 2024 Os autores.

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