É inclusão, com exclusão? Sobre os entrecruzamentos de gênero, raça e sexualidade no espaço escolar
DOI:
https://doi.org/10.5380/cra.v22i1.73221Palavras-chave:
Gênero, Sexualidade, Racialização, Religião, EscolaResumo
Este trabalho busca apresentar as potencialidades, limites e contradições envolvidas na construção de uma instituição escolar inclusiva em termos de gênero e sexualidade na cidade de Maceió-AL. Este artigo deriva de uma pesquisa etnográfica sobre os processos de inclusão e exclusão no espaço escolar, a partir dos entrecruzamentos dos marcadores sociais de gênero, sexualidade, raça, classe e religião. A instituição que será aqui descrita era denominada “inclusiva” e “diversa” por estudantes lésbicas, gays, travestis e transexuais devido à proposta da direção escolar de combate à homofobia. O investimento da gestão escolar não era na desconstrução dos preconceitos existentes entre estudantes e o corpo docente, mas o silenciamento de tais discursos no espaço público. Apesar de seu caráter contraditório era inegável que estas/es jovens estavam usufruindo de um espaço escolar mais democrático. O mesmo não pode ser dito sobre os jovens rapazes negros, vistos sob o signo da “ameaça” por alguns profissionais da instituição e entre as/os estudantes.
Referências
Bourdieu, P., & Passeron, J-C. (2010). A Reprodução. Elementos para uma Teoria do Sistema de Ensino. Petrópolis: Vozes.
Butler, J. (2014). Regulações de gênero. Cadernos Pagu 42, 249-274. doi: http://dx.doi.org/10.1590/0104-8333201400420249.
Collins, P. H. (2019). Pensamento Feminista Negro. São Paulo: Boitempo.
Crenshaw, K. (2002). “Documento para o encontro de especialistas em aspectos da discriminação racial relativos ao gênero”. Rev. Estud. Fem. 10(1), 171-188. doi: http://dx.doi.org/10.1590/S0104-026X2002000100011.
Daniel, C. (2019). “Morena: A epistemologia feminista negra contra o racismo no trabalho de campo”. Humanidades e Inovação 6(16), 23-34. Recuperado de https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/1825.
Dias, K. L. (2012) Travestis e Transexuais Brasileiras. Recuperado de: https://www.facebook.com/TRAVESTISeTRANSEXUAISbrasileiras.
Guimarães, A. S. A. (2008). Raça, cor e outros conceitos analíticos. In: PINHO, Osmundo Araújo; SANSONE, Livio (org.). Raça: Novas perspectivas antropológicas. (pp. 63-82). Salvador: UFBA.
Gusmão, N. M. (1997). “Antropologia e Educação: origens de um diálogo”. Cad. CEDES 18(43), 8-25. doi: http://dx.doi.org/10.1590/S0101-32621997000200002
Kilomba, G. (2019). Memórias da plantação: episódios de racismo cotidiano. Rio de Janeiro: Cobogó.
Medeiros, F. (2018). Adversidades e lugares de fala na produção do conhecimento etnográfico com policiais civis. Cadernos De Campo (São Paulo - 1991), 26(1), 327-347. Recuperado de https://www.revistas.usp.br/cadernosdecampo/article/view/142130.
Mizraki, M. (2019). “As políticas dos cabelos negros, entre mulheres: estética, relacionalidade e dissidência no Rio de Janeiro”. Mana 25(2), 457-488. doi: http://dx.doi.org/10.1590/1678-49442019v25n2p457
Natividade, M., & Oliveira, L de. (2013). As novas guerras sexuais: diferença, poder religioso e identidades LGBT no Brasil. Rio de Janeiro: Garamond.
Nogueira, O. (2007). “Preconceito racial de marca e preconceito racial de origem: sugestão de um quadro de referência para a interpretação do material sobre relações raciais no Brasil”. Tempo soc. 9(1), 287-308. doi: http://dx.doi.org/10.1590/S0103-20702007000100015
Norwood, K. J. (2015) "If You Is White, You’s Alright. . . .” Stories About Colorism in America. Global Studies Law Review, v. 14, 584-607. Recuperado de: https://openscholarship.wustl.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1547&context=law_globalstudies.
Pereira, A. B. (2016). A maior zoeira: experiências juvenis na periferia de São Paulo. São Paulo: Unifesp.
Pinho, O. (2014). Um enigma masculino: Interrogando a masculinidade da desigualdade racial no Brasil. Universitas Humanística 77, 227-250. https://revistas.javeriana.edu.co/index.
php/univhumanistica/article/view/5945
Pontes, L. L. (2017). “Posso tocar no seu cabelo? Entre o “liso” e o “crespo”: Transição Capilar, uma (re) construção identitária?” (Dissertação de Mestrado). Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.
Profírio, A. L. G. (2019). Corpos como campos de batalha: uma etnografia sobre entercruzamentos de gênero, raça e sexualidade no espaço escolar em Maceió. (Dissertaçãode de Mestrado). Instituto de Ciências Sociais, Universidade Federal de Alagoas, Maceió.
Rocha, N. G. da. (2016). “Crespos: o cabelo como ícone da identidade negra. Memória e estética, a circulação de ideias e valores na realidade brasileira”. REVISTA NEP 1, 86-92. doi: http://dx.doi.org/10.5380/nep.v2i1.45435
Sampaio, F. S. (2015). “O terceiro banheiro: fuga da “pedagogia do insulto” e/ou reforço da heteronormatividade”. Periódicus 3(1), 131-151. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistaperiodicus/article/view/14259/9861
Santos, A. P. M. T. dos. (2017) Tranças, Turbantes E Empoderamento De Mulheres Negras: Artefatos De Moda Como Tecnologias De Gênero E Raça No Evento Afro Chic. (Dissertação de Mestrado). Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba.
Seffner, F. (2013). “Sigam-me os bons: apuros e aflições nos enfrentamentos ao regime da heteronormatividade no espaço escolar”. Educação e Pesquisa 39(1), 145-159. doi: http://dx.doi.org/10.1590/S1517-97022013000100010
Simões, J. A.; França, I., & Macedo, M. (2010). “Jeitos de corpo: cor/raça, gênero, sexualidade e sociabilidade juvenil no centro de São Paulo”. Cad. Pagu 35, 37-78. doi: http://dx.doi.org/10.1590/S0104-83332010000200003
Vergueiro, V. (2015). Por inflexões decoloniais de corpos e identidades de gênero inconformes: uma análise autoetnográfica da cisgeneridade como normatividade. (Dissertação de Mestrado). Instituto de Humanidades, Artes e Ciências Professor Milton Santos, Universidade Federal da Bahia, Salvador.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1 Autores mantém os direitos autorais com o trabalho publicado sob a Creative Commons - Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) que permite:
Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato.
Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material.
De acordo com os termos seguintes:
Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
Não Comercial — Você não pode usar o material para fins comerciais.
2 Autores têm autorização para distribuição, da versão do trabalho publicada nesta revista, em repositório institucional, temático, bases de dados e similares com reconhecimento da publicação inicial nesta revista;
3 Os trabalhos publicados nesta revista serão indexados em bases de dados, repositórios, portais, diretórios e outras fontes em que a revista está e vier a estar indexada.
