SERVIÇO SOCIAL NA ESCOLA: DAS PROJEÇÕES ÀS INTERVENÇÕES
DOI:
https://doi.org/10.5380/rrl.v1i5.103013Resumo
Com a promulgação da Lei n.º 13935/2019, a presença do assistente social na composição das equipes multi e interdisciplinares das escolas de educação básica brasileiras passa a ser uma possiblidade, a qual desencadeia uma série de expectativas das equipes em relação à chegada da/do profissional. Considerando-se tal cenário, a pesquisa aqui apresentada buscou identificar as projeções de parte da equipe de professores de uma escola no litoral paranaense em relação à chegada de tal profissional à instituição. Para tanto, utilizou-se a Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP) para ouvir a equipe escolar e identificar as associações que o grupo realizava sobre o Serviço Social. Os resultados da pesquisa, de cunho qualitativo, e cujos dados foram trabalhados a partir da análise de conteúdo, demonstram que, para a equipe participante do estudo, o Serviço Social pode contribuir para a condução das diferentes expressões da questão social que cerca o cenário escolar. Todavia, o cariz da ajuda não deixou de se fazer presente nas projeções levantadas
Palavras-chave: assistente social, educação, TALP, projeções, ações
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