Histórias em quadrinhos como recurso pedagógico

uma sequência didática para o ensino das arboviroses

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5380/recem.v1i1.102852

Palavras-chave:

Ensino de Ciências, Histórias em Quadrinhos, Arboviroses, Sequência Didática

Resumo

Este estudo analisou a aplicação de histórias em quadrinhos (HQs) como recurso pedagógico para o ensino das arboviroses dengue, zika e chikungunya, em uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental em Rondonópolis-MT. A proposta foi estruturada como uma sequência didática segundo Zabala (1998), contemplando atividades de levantamento de hipóteses, leitura de HQs, produção autoral e avaliação reflexiva. A pesquisa, de caráter qualitativo e descritivo, permitiu observar o engajamento dos estudantes, suas produções e percepções sobre o aprendizado. Os resultados mostraram que a utilização de HQs favoreceu a compreensão de conceitos científicos, a apropriação crítica do conhecimento e o protagonismo estudantil, articulando teoria, prática e cotidiano. A leitura coletiva e a produção de narrativas próprias estimularam discussões sobre experiências familiares com arboviroses, consolidando a aprendizagem significativa e ampliando a conscientização sobre prevenção. Com base nas dimensões propostas por Zabala (2010), identificou-se que as HQs contemplaram de forma expressiva os três eixos do processo educativo. Na dimensão conceitual, os estudantes demonstraram compreender sintomas e medidas preventivas, em especial da dengue e da chikungunya. Na dimensão procedimental, representaram práticas de eliminação de focos do mosquito e utilizaram recursos visuais e narrativos para comunicar o conhecimento. Já na dimensão atitudinal, revelaram valores de solidariedade, cuidado com familiares e responsabilidade social diante das arboviroses. Apesar de dificuldades como resistência à escrita ou limitações de letramento, conclui-se que as HQs configuram um recurso eficaz para integrar ciência, linguagem e realidade local, promovendo engajamento, criatividade e aprendizagem significativa no Ensino Fundamental.

Biografia do Autor

Bruno Richard Inêz, SEDUC-MT

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Norte do Paraná - UENP - Campus Luiz Meneghel (2012) e mestrado em Gestão e Tecnologia Ambiental pela Universidade Federal de Rondonópolis (2024). Professor efetivo da Secretaria de Estado de Educação do Mato Grosso.

Ana Soares Ferreira, Prefeitura Municipal de Rondonópolis-MT

Especialista em Ensino de Ciências pelo IFMT- Rondonópolis. Agente comunitária de saúde na prefeitura municipal de Rondonópolis-MT.

Audiene Correia dos Santos, Prefeitura Municipal de Rondonópolis-MT

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Rondonópolis (UFR). Agente comunitária de saúde na prefeitura municipal de Rondonópolis-MT.

Marcelo Franco Leão, Instituto Federal de Mato Grosso

Possui graduação em Química Licenciatura Plena pela Universidade de Santa Cruz do Sul (2006) e em Física Licenciatura pela Universidade do Estado de Mato Grosso (2015). Tem Especialização em Orientação Educacional pela Faculdade Dom Alberto (2009) e em Especialização em Relações Raciais na Educação e na Sociedade Brasileira pela Universidade Federal de Mato Grosso (2012). É Mestre em Ensino pela Universidade do Vale do Taquari (2014) e Doutor em Educação e Ensino de Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2018). Tem experiência docente na área de Ensino de Química. Ministrou aulas de Instrumentação para o Ensino de Química, Metodologias para o Ensino de Química, Química Geral, CTS, e Química Analítica no Ensino Superior. Desde 2003 atua como professor na Educação Básica das disciplinas de Ciências, Química e Física. Atualmente é professor EBTT efetivo do Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT), Campus de Rondonópolis/MT. Participa do Grupo de Pesquisa Ensino de Ciências e Matemática no Baixo Araguaia (GPEnCiMa), registrado no CNPq, e atua como editor da Revista Prática Docente. É coordenador de área do Programa de Iniciação à Docência (PID) Núcleo Confresa. Atua como Docente Permanente no Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEn - IFMT).

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Publicado

30-12-2025

Como Citar

INÊZ, Bruno Richard; FERREIRA, Ana Soares; SANTOS, Audiene Correia dos; LEÃO, Marcelo Franco. Histórias em quadrinhos como recurso pedagógico: uma sequência didática para o ensino das arboviroses. Revista de Educação em Ciências e em Matemática, Curitiba, v. 1, n. 1, p. 1–19, 2025. DOI: 10.5380/recem.v1i1.102852. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/recem/article/view/102852. Acesso em: 22 jan. 2026.

Edição

v. 1 n. 1 (2025)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2025 Ana Soares Ferreira, Bruno Richard Inêz, Audiene Correia dos Santos, Marcelo Franco Leão

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