Histórias em quadrinhos como recurso pedagógico

uma sequência didática para o ensino das arboviroses

Resumen

Este estudo analisou a aplicação de histórias em quadrinhos (HQs) como recurso pedagógico para o ensino das arboviroses dengue, zika e chikungunya, em uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental em Rondonópolis-MT. A proposta foi estruturada como uma sequência didática segundo Zabala (1998), contemplando atividades de levantamento de hipóteses, leitura de HQs, produção autoral e avaliação reflexiva. A pesquisa, de caráter qualitativo e descritivo, permitiu observar o engajamento dos estudantes, suas produções e percepções sobre o aprendizado. Os resultados mostraram que a utilização de HQs favoreceu a compreensão de conceitos científicos, a apropriação crítica do conhecimento e o protagonismo estudantil, articulando teoria, prática e cotidiano. A leitura coletiva e a produção de narrativas próprias estimularam discussões sobre experiências familiares com arboviroses, consolidando a aprendizagem significativa e ampliando a conscientização sobre prevenção. Com base nas dimensões propostas por Zabala (2010), identificou-se que as HQs contemplaram de forma expressiva os três eixos do processo educativo. Na dimensão conceitual, os estudantes demonstraram compreender sintomas e medidas preventivas, em especial da dengue e da chikungunya. Na dimensão procedimental, representaram práticas de eliminação de focos do mosquito e utilizaram recursos visuais e narrativos para comunicar o conhecimento. Já na dimensão atitudinal, revelaram valores de solidariedade, cuidado com familiares e responsabilidade social diante das arboviroses. Apesar de dificuldades como resistência à escrita ou limitações de letramento, conclui-se que as HQs configuram um recurso eficaz para integrar ciência, linguagem e realidade local, promovendo engajamento, criatividade e aprendizagem significativa no Ensino Fundamental.