Uso espontâneo de estratégias no treinamento cognitivo: um novo caminho para melhores resultados

Abstract

 Nos últimos anos, as intervenções não medicamentosas têm ganhado foco no cenário científico mundial, na tentativa de alcançar ganhos duradouros cognitivos e na vida diária das pessoas. O emprego de estratégias durante treinos cognitivos para memória de trabalho em crianças, embora pareça promissor, ainda é pouco investigado, principalmente o uso espontâneo de estratégias. O objetivo da presente revisão teórica é investigar a utilização de estratégias espontâneas em programas de treino da memória de trabalho como um meio para melhorar o uso explícito de estratégias em protocolos de treino cognitivo, de forma a atingir os efeitos de transferência e generalização duradouros. A maioria dos estudos que investigou o uso de estratégias observou que os participantes usaram estratégias mesmo sem receber instruções para isso. Ademais, os estudos apresentaram um levantamento dos tipos e da forma com que as estratégias foram utilizadas. Assim, investigar e compreender como as crianças usam estratégias para atingir os objetivos propostos em tarefas de memória de trabalho pode melhorar a aplicação de protocolos de treino explícito, favorecendo sua validade ecológica e seus efeitos na memória e no sistema cognitivo dos participantes.