Validade Convergente entre Processos Cognitivos do Zulliger com Idade e Escolaridade

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5380/riep.v25i3.69476

Keywords:

validade do teste, técnicas projetivas, traços de personalidade, organizações

Abstract

Este estudo buscou evidências de validade convergente entre indicadores do processamento cognitivo do teste de Zulliger com a idade e a escolaridade. Participaram 64 adultos não pacientes, entre 18 e 59 anos de idade (M = 30,14, DP = 10,33), prestadores de serviços comerciais. Utilizaram-se como instrumentos um questionário sociodemográfico e o teste de Zulliger no Sistema Compreensivo. Na comparação com a amostra normativa brasileira, houve aumento significativo nas variáveis do Zulliger que indicam capacidade de análise e síntese (DQ+, W, XA%), e rebaixamento significativo de indicadores que mostram percepção inadequada da realidade (X-%). A associação do Zulliger com as variáveis externas, a correlação significativa (W:M) mostrou tendência à produtividade aquém das capacidades, em adultos mais jovens. A escolaridade demonstrou associação significativa com criatividade e tomada de decisões (M, Ma:Mp). A convergência do Zulliger com idade e escolaridade potencializam o uso do instrumento e enriquece a compreensão de aspectos cognitivos de adultos.

Author Biographies

Jucelaine Bier Di Domenico Grazziotin, Universidade de Passo Fundo -RS

Psicóloga. Mestre em Envelhecimento Humano pela Universidade de Passo Fundo-RS. Especialista em Gestão Empresarial e em Avaliação Psicológica. 

Silvana Alba Scortegagna, Universidade de Passo Fundo - RS/ Brasil

Psicóloga. Doutora em Psicologia pela Universidade São Francisco-SP. Docente do Programa de Pós-Graduação em Envelhecimento Humano e de Administração da Universidade de Passo Fundo-RS.

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Published

2021-12-23

How to Cite

Bier Di Domenico Grazziotin, J., & Alba Scortegagna, S. (2021). Validade Convergente entre Processos Cognitivos do Zulliger com Idade e Escolaridade. Interação Em Psicologia, 25(3). https://doi.org/10.5380/riep.v25i3.69476

Issue

Vol. 25 No. 3 (2021): Número especial sobre Avaliação Psicológica

Section

Research Reports

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