As ciências de frente ao negacionismo, conspiracionismo e analfabetismo científico
DOI:
https://doi.org/10.5380/dp.v22i3.96071Palavras-chave:
Educações, Contemporaneidade, Crítica e Clínica da Cultura, Escola sem Partido.Resumo
As reflexões sobre as educações na contemporaneidade atravessam sintomas contemporâneos que representam disputas na configuração do campo simbólico-cultural e de suas linhas de subjetivação para a instauração dos modos de educar e formar sujeitos, dentre eles expressões reacionárias e neofundamentalistas. Dentre tais dinâmicas a disputa que tem sido realizada se dá no que toca o conceito e a significação das ciências. Desta percepção este ensaio objetiva-se em traçar as relações entre pensamento científico e teoria da cultura a partir de tais sintomas sociais contemporâneos, tomando o movimento Escola sem Partido como sintoma representativo. Tal escrita faz-se por uma hermenêutica Crítica e Clínica da cultura, compreendendo como linhas de constituição de tal sintoma o negacionismo, conspiracionismo e o analfabetismo científico.
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