Representaciones Docentes sobre las "Formas de Socialización" y las Posibilidades de Aprendizaje de los Alumnos Indígenas

Gabriela Novaro

doi:10.5380/cam.v6i0.4513

Representaciones Docentes sobre las "Formas de Socialización" y las Posibilidades de Aprendizaje de los Alumnos Indígenas

Gabriela Novaro

Resumo

En este trabajo se exponen algunos resultados de un trabajo sobre las escuelas con población indígena en Argentina realizado en los últimos años. El mismo se desarrolló en vinculación con distintos espacios institucionales: la Universidad de Buenos Aires, el Ministerio de Educación y algunos sindicatos docentes. Se procura caracterizar las concepciones de los maestros sobre los alumnos indígenas, poniendo atención en sus imágenes sobre dos aspectos centrales para proyectar su escolarización: las formas de socialización y las posibilidades de aprendizaje. Al tiempo que se realizan estas precisiones se reflexiona sobre las prioridades, posibilidades y obstáculos para el ejercicio de la docencia en contextos de diversidad cultural y linguística. Por último, y en base a las reflexiones realizadas, se proponen algunos criterios a considerar en la definición de la política educativa.

Palavras-chave

Alumnos indígenas; Representaciones docentes; Política educativa; Argentina

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DOI: http://dx.doi.org/10.5380/cam.v6i0.4513