Chamada para contribuições: Dossiê Etnografias em contextos pedagógicos / Dossier Etnografías en contextos pedagógicos

Embora a educação não se restrinja ao espaço das instituições de ensino, estas se revelam centrais nos processos de socialização dos sujeitos no Ocidente. Tais entidades se mostram, assim, como um potente lócus para investidas etnográficas em favor da compreensão de processos sociais, estejam eles já em curso ou ainda por nascer.

Com base nesse pressuposto, este dossiê almeja reunir pesquisas etnográficas sediadas em instituições de ensino ou que tangenciem temáticas do cotidiano pedagógico e cujo pano de fundo resida nos dilemas e desafios sociopolíticos da América Latina contemporânea. De modo especial, interessa-nos o debate de desigualdades, afetos e dores sociais manifestados nesses universos, deflagrando violências, mas também resistências, num movimento próprio a esses espaços de conhecimento que, a um só tempo, fomentam reprodução e insurgência perante o status quo.

Nessa esteira, esperamos recepcionar artigos analíticos das problemáticas vividas nas e pelas instituições de ensino, como também em seu entorno, a respeito: (i) do avanço de governamentalidades neoliberais na cena latino-americana, onde se aprofundam regimes antidemocráticos; (ii) do entrecruzamento de marcadores de alteridade, da construção de subjetividades, de práticas de governo de populações e da agência infanto-juvenil; (iii) da dor social reconhecida como uma urgência onto-ético-epistêmica, mas também como fenômeno capaz de nos arrogar o poder político para intervir nas texturas sociais; (iv) de práticas inscritas no duplo jogo de nos permitir afetar e sermos afetados, capazes de reavivar a condição ética e estética da existência humana.

Em tal escopo, a expectativa é angariar artigos que explorem a etnografia não enquanto um método – o que, de fato, ela não é –, mas sim que a situem como uma narrativa, a um só tempo, empírico-teórica, fruto de pesquisa qualitativa aprofundada, do exercício radical de estranhamento, além do privilegiamento da intersubjetividade na construção de um conhecimento capaz de descolonizar e pluralizar percepções de mundo.

 

Llamada pública para el dossier Etnografías en contextos pedagógicos

A pesar de que la educación no se limita al espacio de las instituciones educativas, estas son centrales en los procesos de socialización de los sujetos en Occidente. Tales entidades se muestran, como un locus potente para investidas etnográficas en favor de la comprensión de procesos sociales, que estén en curso o que aún por nacer.

Sobre la base de este presupuesto, este dossier tiene como objetivo reunir investigaciones etnográficas en instituciones educativas o que aborden un cotidiano pedagógico, en cuyo plano de fondo residan los dilemas y desafíos sociopolíticos de la América Latina contemporánea. De modo especial, estamos interesados en el debate sobre las desigualdades sociales, los afectos y los dolores manifestados, que desencadenan la violencia pero también la resistencia, en un movimiento específico de esos espacios de conocimiento que, al mismo tiempo, fomentan la reproducción y la insurgencia antes del status quo.

En este contexto, esperamos recibir artículos analíticos sobre los problemas experimentados en y por las instituciones educativas, así como de  sus alrededores, con respecto a: (i) el avance de las gubernamentalidades neoliberales en la escena latinoamericana, donde se profundizan los regímenes antidemocráticos; (ii) la intersección de los marcadores de alteridad, la construcción de subjetividades, prácticas de gobierno de la población y la agencia juvenil; (iii) el dolor social reconocido como una urgencia onto-ético-epistémica, pero también como un fenómeno capaz de arrogarnos el poder político para intervenir en las texturas sociales; (iv) prácticas inscritas en el doble juego de permitirnos afectar y ser afectados, capaces de revivir la condición ética y estética de la existencia humana.

En tal ámbito, la expectativa es recopilar artículos que exploren la etnografía no como un método, que de hecho no es, sino más bien situarla como una narración empírica-teórica, el resultado de una investigación. El análisis cualitativo, el ejercicio radical del extrañamiento, así como el privilegio de la intersubjetividad en la construcción del conocimiento capaz de descolonizar y pluralizar las percepciones mundiales.

 

 

Submissões abertas até 31/05/2020, em português, espanhol, inglês ou francês (para publicação em língua original), pelo link:

https://revistas.ufpr.br/campos/about/submissions#onlineSubmissions

Lançamento previsto para o primeiro semestre de 2021

 

Organizadores:

Juliane Bazzo (UFPR, Brasil)

Eva Scheliga (UFPR, Brasil)

Francisco Ramallo (CONICET/UNMDP, Argentina)

María Marta Yedaide (UNMDP, Argentina)