Cuadernillos de trabajo para la mejora de la evaluación estandarizada de matemática en bachillerato mediado por TIC
DOI:
https://doi.org/10.5380/atoz.v13i0.92431Palabras clave:
prueba estandarizada, PLANEA, evaluación, cuadernos de trabajoResumen
Introducción: La evaluación del pensamiento matemático es una de las preocupaciones de los sistemas educativos, frecuentemente se utilizan las pruebas estandarizadas. En el caso de México, en los últimos años se ha aplicado la prueba PLANEA, con la finalidad de diagnosticar y detectar áreas de mejora. La presente investigación presenta los resultados de una estrategia implementada con estudiantes de bachillerato mediante la evaluación de pruebas estandarizadas utilizando herramientas digitales. Métodos: se desarrolló un estudio de carácter cuantitativo, de corte longitudinal y descriptivo-correlacional aplicado a las clases de matemáticas en cursos bachillerato, donde se empleó la estrategia de taller con cuadernillos de trabajo para reforzar aprendizajes y mejorar los resultados de las pruebas estandarizadas PLANEA, durante el periodo de 2021A y 2021B en México. Resultados: se apreció una mejora significativa, en el rendimiento académico, donde es visible la presencia de los dos turnos de estudiantes. Esto se puede atribuirse a los ejercicios de los cuadernillos que se trabajaron durante todas las etapas de evaluación; lo que permitió a los estudiantes adquirir, mejorar sus habilidades y construir su propio conocimiento. Conclusiones: los resultados demostraron que la estrategia de los cuadernos de trabajo para fomentar la competencia matemática fue favorable.
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