Produção de conhecimento interdisciplinar: um modelo conceitual de colaboração científica no Programa de Pós-Graduação em Ciência, Tecnologia e Sociedade da UFSCar
DOI:
https://doi.org/10.5380/atoz.v9i2.67414Palavras-chave:
Gestão do conhecimento interdisciplinar. Modelo de colaboração cientifica. Ciência, Tecnologia e Sociedade.Resumo
Introdução: as pessoas, ao receberem informações relevantes, são capazes de utilizá-las em suas tomadas de decisões, tornam-se mais flexíveis e conseguem visualizar caminhos antes não explorados, projetando, assim, novos horizontes. Nas empresas, a Gestão do Conhecimento, mais do que o fazer das pessoas, envolve seus conhecimentos e habilidades. As organizações dependem de como as pessoas utilizam seus conhecimentos para abordar novos assuntos e tendências de forma coletiva em seus ambientes de trabalho. Objetivo: o objetivo geral desta pesquisa é propor um modelo conceitual de colaboração científica que possa evidenciar de que forma se estabeleceu ou não a interdisciplinaridade ao longo dos dez anos de desenvolvimento das pesquisas no Programa de Pós-Graduação em Ciência, Tecnologia e Sociedade da Universidade Federal de São Carlos. Metodologia: a pesquisa tem um caráter exploratório, numa abordagem quali-quantitativa, compreendendo as seguintes etapas de pesquisa bibliográfica e documental; coleta de dados empíricos, referente aos docentes e discentes do PPGCTS e tratamento dos dados com o auxílio do VantagePoint; e análise dos dados empíricos à luz das teorias e conceitos de interdisciplinaridade e colaboração científica. Resultados: os resultados obtidos evidenciam interações, associando o capital intelectual individual de cada membro do Programa e, com isso, fomenta novas ideias e soluções, dando maior visibilidade para a produção científica colaborativa do Programa, tornando-o melhor posicionado no cenário educacional brasileiro. Conclusão: a construção de um modelo conceitual de colaboração científica para a produção de conhecimento interdisciplinar permite não só contribuir para melhor explicitar a trajetória da produção científica do Programa até este presente momento, como, principalmente, reunir subsídios para projetar o seu futuro numa perspectiva da geração de um conhecimento colaborativo e, consequentemente, interdisciplinar.
Referências
Balancieri, R., Bovo, A. B., Kern, V. M., Pacheco, R. C. dos S., & Barcia, R. M. (2005). A análise de redes de colaboração cientifica sob as novas tecnologias da informação e comunicação: um estudo na Plataforma Lattes. Ciência Da Informação, 34(1), 64–77. https://www.scielo.br/pdf/ci/v34n1/a08v34n1.pdf
Cardoso, O. N. P., & Machado, R. T. M. (2008). Gestão do conhecimento usando data mining: estudo de caso na Universidade Federal de Lavras. Revista de Administracao Publica, 42(3), 495–528. https://doi.org/10.1590/s0034-76122008000300004
CAPES. (2014). Documento de Área 2013 (Área Interdisciplinar). Disponível em: http://www.capes.gov.br. Acesso em: 12 out. 2017.
Castells, M. (1999). A era da informação: economia, sociedade e cultura. São Paulo: Paz e Terra.
Certeau, M. de. (1998). A Invenção do cotidiano. Petrópolis: Vozes.
Christiano, P. C., Christiano, M. E. A. (2009, março). Efeito Mateus, aprendizagem significativa e leitura. Anais do Congresso Internacional da ABRALIN, João Pessoa, Paraíba, Brasil, 6. Recuperado de http://www.leffa.pro.br/tela4/Textos/Textos/Anais/ABRALIN_2009/PDF/Pedro%20Luiz%20Christiano.pdf
Conner, N., Provedel, A., & Maciel, E. L. N. (2017). Ciência & Saúde Coletiva: Análise da produção científica e redes colaborativas de pesquisa. Ciencia e Saude Coletiva, 22(3), 987–996. https://doi.org/10.1590/1413-81232017223.18992016
Demo, P. (1995). Metodologia Científica em Ciências Sociais. São Paulo: Atlas.
Estácio, L. S. dos S. (2017). A importância do currículo lattes como ferramenta que representa a ciência, tecnologia e inovação no país. Revista ACB, 22(2 spe), 300–311. https://revista.acbsc.org.br/racb/article/view/1353
Fazenda, I. C. A. (Org.). (2005). Didática e Interdisciplinaridade (9a ed.). Campinas: Papirus.
Gil, A. C. (1999). Métodos e técnicas de pesquisa social (5a ed.). São Paulo: Atlas.
Katz, J. S., & Martin, B. R. (1997). What is research collaboration? Research Policy, 26(1), 1–18. https://doi.org/10.1016/S0048-7333(96)00917-1
Kropf, S. P., & Lima, N. T. (1999). Os valores e a prática institucional da ciência: as concepções de Robert Merton e Thomas Kuhn. História, Ciências, Saúde-Manguinhos, 5(3), 565–581. https://doi.org/10.1590/s0104-59701999000100002
Latour, B. (2011). Ciência em ação: como seguir cientistas e engenheiros sociedade a fora. São Paulo: UNESP.
Latour, B. (2012). Reagregando o Social: uma introdução à Teoria do Ator-Rede. Salvador; Bauru: Edufb; Edusc.
Leis, H. R. (2005). Sobre o conceito de interdisciplinaridade. Cadernos de Pesquisa Interdisciplinar Em Ciências Humanas, 6(73), 2–23. https://doi.org/10.5007/2176
Lacerda, R. T. de O., Ensslin, L., & Ensslin, S. R. (2012). Uma análise bibliométrica da literatura sobre estratégia e avaliação de desempenho. Gestão & Produção, 19(1), 59–78. https://doi.org/10.1590/s0104-530x2012000100005
Laville, C., & Dionne, J. (1999). A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em Ciências Humanas. Belo Horizonte: UFMG.
Lévy, P. (1996). Que é Virtual?. São Paulo: Editora 34.
Malhotra, N. (2001). Pesquisa de marketing (3a ed.). Porto Alegre: Bookman.
Malmegrin, M. L. (2011). Gestão de Redes de Cooperação na Esfera Pública. Florianópolis: Departamento de Ciências da Administração (UFSC); [Brasília]: CAPES: UAB.
Mangini, F. N. da R., & Mioto, R. C. T. (2009). A interdisciplinaridade na sua interface com o mundo do trabalho. Revista Katálysis, 12(2), 207–215. https://doi.org/10.1590/s1414-49802009000200010
Merton, R. K. (1973). The Sociology of Science: Theoretical and Empirical Investigations. University of Chicago Press.
Merton, Robert K. (1938). Science, Technology and Society in Seventeenth Century England. Osiris, 4, 360–632. https://doi.org/10.1086/368484
Merton, Robert K. (1968). The Matthew Effect in Science. Science, 159(3810), 56 LP – 63. https://doi.org/10.1126/science.159.3810.56
Monteiro, S. D. (2000). A forma eletrônica do hipertexto. Ciência Da Informação, 29(1), 25–39. https://doi.org/10.1590/s0100-19652000000100003
Moreira, D. A. (2002). O método fenomenológico na pesquisa. São Paulo: Thompson.
Morin, E. (2000). A cabeça bem-feita: repensar a reforma reformar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.
Newman, M. E. J. (2004). Coauthorship networks and patterns of scientific collaboration. Proceedings of the National Academy of Sciences, 101(suppl 1), 5200 LP – 5205. https://doi.org/10.1073/pnas.0307545100.
Nelson, T. H. (1997). O futuro da informação. s.l.: s.n.
RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO 2013-2016 - Quadrienal 2017 Disponível em: <http://capes.gov.br/component/content/article/44-avaliacao/4674-interdisciplinar>. Acesso em: 12 Nov. 2018.
Sales, L. F., & Sayão, L. F. (2015). Há futuro para as bibliotecas de pesquisa no ambiente de eScience? Informação & Tecnologia, 2(1), 30–52. https://periodicos.ufpb.br/index.php/itec/article/view/26029/14677
Santomé, J. T. (1998). Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: Artes Médicas Sul.
Santos, W. R. (2016). Estudos de Caso de Implementação da Modelagem da Informação da Construção em Microescritórios de Arquitetura (Dissertação de Mestrado). Instituto de Pesquisas Tecnológicas do Estado de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil. Recuperado de https://www.ipt.br/pos_graduacao_ipt/solucoes/dissertacoes/891
estudos_de_caso_de_implementacao_da_modelagem_da_informacao_da_construcao_em_microescritorios_de_arquitetura.htm.
Silveira, R. M. C. F., & Bazzo, W. A. (2006). Ciência e Tecnologia: transformando o homem e sua relação com o mundo. Revista Gestão Industrial, 2(2), 68–86. https://doi.org/10.3895/S1808-04482006000200004
Silveira, R. M. C. F., & Bazzo, W. (2009). Ciência, tecnologia e suas relações sociais: a percepção de geradores de tecnologia e suas implicações na educação tecnológica. Ciência & Educação, 15(3), 681–694. https://doi.org/https://doi.org/10.1590/S1516-73132009000300014
Succar, B. (2010). Building Information Modelling Maturity Matrix. In Handbook of Research on Building Information Modelling and Construction Informatics: Concepts and Technologies (pp. 65–103). https://doi.org/10.4018/978-1-60566-928-1.ch004
Tasca, E. J., Ensslin, L., Ensslin, S. R., & Alves, M. B. M. (2010). An approach for selecting a theoretical framework for the evaluation of training programs. Journal of European Industrial Training, 34(7), 631–655. https://doi.org/10.1108/03090591011070761
Teixeira, H. (2015, novembro 5). O que é Interdisciplinaridade? [Hélioteixeira: Ciência da aprendizagem]. Recuperado de http://www.helioteixeira.org/ciencias-da-aprendizagem/o-que-e-interdisciplinaridade/.
Thiesen, J. da S. (2008). A interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo ensino-aprendizagem. Revista Brasileira de Educação, 13(39), 545–554. https://doi.org/10.1590/s1413-24782008000300010
Vanz, S. A. de S., & Stumpf, I. R. C. (2010). Colaboração científica: revisão teórico-conceitual. Perspectivas Em Ciencia Da Informacao, 15(2), 42–55. https://doi.org/10.1590/s1413-99362010000200004
Wasserman, S. T., & Faust, K. (1994). Social network analysis: methods and applications. New York; Cambridge, ENG: Cambridge University Press.
Zanasi, A. (1998). Competitive intelligence through data mining public sources. Competitive Intelligence Review, 9(1), 44–54. https://doi.org/10.1002/(sici)1520-6386(199801/03)9:1<44::aid-cir8>3.0.co;2-a
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
A revista AtoZ é um periódico científico de acesso aberto e o copyright dos artigos e da entrevista pertence aos respectivos autores/entrevistados com cessão de direitos para a AtoZ no que diz respeito à inclusão do material publicado (revisado por pares/postprint) em sistemas/ferramentas de indexação, agregadores ou curadores de conteúdo.
Todo o conteúdo da Revista (incluindo-se instruções, política editorial e modelos) está sob uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Não Adaptada, a partir de Outubro de 2020.
Ao serem publicados por esta Revista, os artigos são de livre uso para compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial) e adaptar (remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial). É preciso dar o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas .
A AtoZ não cobra qualquer tipo de taxa para submissão e/ou processamento e/ou publicação de artigos.
