Comportamentos de estudo realizados por estudantes para preparar-se para provas de desempenho acadêmico

Autores

  • João Fernando Rech Wachelke
  • Sílvio Paulo Botomé

DOI:

https://doi.org/10.5380/psi.v9i1.3294

Palavras-chave:

procedimentos de estudo, comportamento de estudar, exigência de desempenho

Resumo

Elaborar sobre o que é estudado, como ao escrever sobre um texto com as próprias palavras, é preferível à mera repetição. Estudantes que utilizam com freqüência comportamentos de elaboração de assuntos provavelmente são eficientes e alcançam bons resultados acadêmicos. Assim, cabe investigar se existem diferenças na freqüência de utilização de procedimentos de estudo durante a preparação para uma prova acadêmica por parte de sujeitos bem sucedidos e mal sucedidos nela. Participaram do estudo 145 sujeitos, 53 deles recém-aprovados num vestibular concorrido e 56 reprovados; também participaram 23 aprovados num vestibular de exigência mediana e 13 reprovados. Eles responderam um questionário sobre a freqüência de utilização de procedimentos de estudo durante a preparação para o vestibular, agrupados por graus de complexidade, desde procedimentos superficiais, como sublinhar, a complexos, como resolver exercícios. Analisando os resultados, observa-se que procedimentos de resolução de exercícios provavelmente contribuem mais para a aprovação em provas de vestibular ou semelhantes, pois mais aprovados utilizaram essas práticas com alta freqüência que reprovados, o que não foi encontrado claramente em relação aos outros procedimentos. São discutidas explicações plausíveis para a eficácia de resolver exercícios, decorrências das descobertas para instituições de ensino e sugestões para estudos subseqüentes.

Palavras-chave: procedimentos de estudo; comportamento de estudar; exigência de desempenho.

 

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Publicado

13-10-2005

Como Citar

Wachelke, J. F. R., & Botomé, S. P. (2005). Comportamentos de estudo realizados por estudantes para preparar-se para provas de desempenho acadêmico. Interação Em Psicologia, 9(1). https://doi.org/10.5380/psi.v9i1.3294

Edição

v. 9 n. 1 (2005)

Seção

Artigos

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