Sentidos de texto em funcionamento no livro didático de língua portuguesa do 8. ano do ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.5380/vers.v14.101822Palavras-chave:
Discurso, Texto, Sentidos, Livro didático, Língua PortuguesaResumo
Esta pesquisa objetiva analisar os discursos sobre texto nas propostas de produção de texto do livro didático de Língua Portuguesa dos anos finais, uma vez que os sentidos de texto afetam os sujeitos envolvidos nos processos de ensino e de aprendizagem através da manutenção de interpretações instituídas e legitimadas por parte do Estado. Concluímos que os efeitos de sentido ‘sinalizam’ a constituição de discursos, sujeitos e sentidos no funcionamento da linguagem, resultantes de condições específicas de produção.
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