A escola que toda criança merece ter
Resumo
O processo de aprendizagem do qual a cultura e a afluência sociais tanto dependem foi percebido e teorizado por inúmeros autores, destacando-se no texto a figura do romeno Reuven Feuerstein, que pensava no processo cognitivo como sucessivas aquisições ao longo da vida e na mediação do professor como uma figura de adultochave na sistematização do saber e na sua crítica. Este processo, todavia, tem uma matriz social da qual depende, abrindo espaço para uma escola que precisamos ter e outra que temos e não merecemos ter.
Palavras-chave
Escola; Políticas sociais; Métodos pedagógicos.
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PDFDOI: http://dx.doi.org/10.5380/ret.v8i1.27603