Escolas de fé e fé nas escolas

Autores

  • João Ferreira Santiago Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR

DOI:

https://doi.org/10.5380/rt.v2i1.32677

Palavras-chave:

Vida família, Religião, Escola

Resumo

A vida é uma escola, diz a sabedoria popular. Nela já nascemos matriculados e não podemos fugir ou nos negar a participar. Não é a única, mas é a mais importante. Tem, no entanto, muitas outras escolas que lhe auxiliam e lhe complementam, mas três são as mais significativas: a família, a religião e a escola formal. Todas padecem, no entanto, a crise de sentido pela qual passa a sociedade atual. A família é a escola que nos ensina o essencial à vida: amar, ser amado, a perdoar e a dar sentido à vida. Inclusive nela aprendemos a ter uma religião e a partir dela fazemos a matrícula na escola formal, a única obrigatória por força de lei. A religião é a escola que nos ensina a transcender à racionalidade e buscar uma relação mística com o Ser Superior. Diferentemente do que é mostrado hoje pelas diversas religiões, é muito mais que simplesmente ir à Igreja. A escola formal é geralmente a que nos introduz na sociedade e na cultura nas quais vivemos. Apesar de serem escolas complementares, a escola formal vive em constante conflito com a família e com a religião.

Biografia do Autor

João Ferreira Santiago, Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR

Possui graduação de Bacharel em Teologia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR - concluído no ano de 2005. Estudou Teologia na PUCPR do ano de 2000 até o ano de 2005. Tendo sido reconhecido como licenciado em Ciências Religiosas no ano de 2002. Ao apresentar monografia de conclusão do curso de Ciências Religiosas com o tema: CATEQUESE. "O projeto de catequese nos documentos da Igreja: Uma leitura pastoral". No ano de 2005 concluiu o curso de Bacharel em Teologia ao apresentar monografia de conclusão com o tema: "Releitura da atual ação social da Igreja, a partir de seus principais documentos". Ambos sob a orientação do Professor Mestre Mário Antonio Betiato. Recebeu o título de Mestre em Teologia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná em Curitiba, com o tema, "O Diálogo e a Esperança na Formação e na Ação de Lideranças Para o Ser Mais na Perspectiva de Paulo Freire. Sob a orientação do Prof. DR. Sérgio Rogério de Azevedo Junqueira. Concluiu o curso de Especialização em Assessoria Bíblica - DABAR - pela Escola Superior de Teologia - EST em São Leopoldo -RS em parceria com o Centro Ecumênico de Estudos Bíblicos - CEBI. O Trabalho de Conclusão da Especialização foi uma pesquisa sobre o livro de Judite, com o tema: "A fé e a coragem de Judite como inspiração e esperança para a libertação das mulheres hoje", sendo orientada pelo Dr. Alessandro Gallazzi, em 31 de Agosto de 2015. É professor-tutor e professor conteudista de Teologia na Faculdade UNINA.

Fonte: http://lattes.cnpq.br/2749941469680432. Acesso em 25/01/2021

Referências

BARROS, José D`Assunção. O Campo da História: Especialidades e abordagens.

Petrópolis-RJ: Vozes, 2004.

BENTO XVI. DEUS CARITAS EST. Carta Encíclica do Sumo Pontífice bento XVI,

aos Bispos, Presbíteros e Diáconos, às Pessoas Consagradas e a Todos os Fiéis Leigos,

Sobre o Amor Cristão.

BÍBLIA. Bíblia Sagrada, Tradução Ecumênica da Bíblia – TEB – São Paulo:

Loyola, 1994.

BURKE, Peter. A Escrita da História: novas perspectivas/ (org.); tradução de

Magda Lopes – São Paulo: Editora da Universidade Estadual Paulista, 1992.

CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: artes de fazer. Petrópolis-RJ:

Vozes, 2011.

CNBB – Conferência Nacional dos Bispos do Brasil. Diretório da Pastoral Familiar.

Documento 79. São Paulo: Paulinas, 6. ed. 2009.

DOMINIQUE, Júlia. A Cultura Escolar como Objeto Histórico. Revista brasileira

de História da Educação. (pg. 9 – 43) Nº. 1 jan./jun. 2001. Sociedade Brasileira de

História da Educação – SBHE. Editora Autores Associados – Campinas-SP, 2001.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, versão

Anca/MST, 2004.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança: um reencontro com a Pedagogia do

Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 16. ed. 2009.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos.

São Paulo UNESP, 7. reimpressão, 2000.

MANACORDA, Mário Alighiero. História da Educação: da Antiguidade aos

nossos dias. São Paulo: Cortez, 12. ed. 2006.

MEC/SECAD. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada,

Alfabetização e Diversidade. Orientações e Ações para a Educação das Relações

Étnico-Raciais. Brasília-DF: SECAD, 2006.

PAULO VI. POPULORUM PROGRESSIO. Carta Encíclica de Sua Santidade o

Papa Paulo VI Sobre O Desenvolvimento dos Povos. São Paulo; Paulinas12. ed. 1990.

SECAD, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade.

Juventudes: outros olhares sobre a diversidade. Coleção Educação para Todos.

Brasília, 2009.

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis-RJ: Vozes,

ed. 2005.

Downloads

Publicado

2013-07-10

Como Citar

Santiago, J. F. (2013). Escolas de fé e fé nas escolas. Revista Relegens Thréskeia, 2(1), 94–115. https://doi.org/10.5380/rt.v2i1.32677

Edição

v. 2 n. 1 (2013)

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).