Entre Ciência, Tecnologia e Sociedade

ensino de radiações a partir de uma unidade temática

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5380/recem.v1i1.102839

Palavras-chave:

Radioatividade, Ensino de química, Unidade temática

Resumo

Este trabalho visa apresentar e analisar uma proposta de Unidade Temática (UT) voltada ao ensino de radiação no Ensino Fundamental II e Médio, estruturada para integrar teoria, prática e reflexão crítica. O material é dividido em quatro capítulos e oferece um roteiro completo para o professor, incluindo objetivos, problematizações, descrição das aulas, sugestões de recursos, cronograma e formas de avaliação. A proposta combina aulas expositivas-dialogadas com atividades interativas, como experimentos e resolução de problemas, estimulando a participação ativa dos alunos. A UT prevê uso de mídias digitais, vídeos, infográficos e materiais impressos, adaptando-se à infraestrutura da escola. A avaliação é processual, com resumos, mapas mentais e trabalhos em grupo. Destacam-se duas atividades-chave: a reprodução do experimento de Herschel para explorar o infravermelho e um estudo de caso sobre Chernobyl para aplicação prática dos conceitos, incentivando a elaboração de soluções e campanhas educativas. A UT foi concebida para articular o enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), incentivando a curiosidade científica, a autonomia dos estudantes e a responsabilidade social, com flexibilidade para adequação a diferentes contextos escolares.

Biografia do Autor

Greice Santos Reis, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Licencianda em Química na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, com interesse na formação docente e nas práticas pedagógicas. Atuei como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e como monitora no Colégio Dom Bosco, onde auxiliava nas aulas práticas, substituía professores e ministrava plantões. Tenho experiência como professora voluntária em curso pré-vestibular popular e atuei como monitora durante o ensino médio.Participei de diversos eventos e seminários voltados à formação de professores, educação das relações étnico-raciais, cultura digital e práticas interdisciplinares no ensino de Química. Destaco minha participação no XVI Seminário Institucional do PIBID-UFRGS, abordando a construção da identidade docente.Complementando minha formação, atuei como Técnica em Química na área industrial, com experiência em controle de qualidade, análises físico-químicas de matérias-primas e produtos, além de atividades relacionadas a registros sanitários, licenciamento ambiental e documentação técnica.

Daniela Motta Faillace, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Licencianda em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Camila Greff Passos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Atualmente é professora associada na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), coordenadora de área do Subprojeto PIBID/Química (desde 2014) e uma das líderes do Grupo de Pesquisa em Ensino de Química da UFRGS (GPEQ-UFRGS), grupo registrado no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq desde 2019. Orienta no Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional e no Programa de Pós-Graduação em Química da UFRGS. Possui graduação em Química Licenciatura Plena pela Universidade Luterana do Brasil (2003), mestrado em Físico-Química de materiais (2007) e doutorado em Educação Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2012). Foi professora da educação básica por 6 anos e desde 2005 atua na educação superior, com experiência na docência e na pesquisa sobre formação de professores. Áreas de interesse: metodologias de ensino e de aprendizagem, educação ambiental crítica e desenvolvimento profissional docente.

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Publicado

30-12-2025

Como Citar

REIS, Greice Santos; FAILLACE, Daniela Motta; PASSOS, Camila Greff. Entre Ciência, Tecnologia e Sociedade: ensino de radiações a partir de uma unidade temática. Revista de Educação em Ciências e em Matemática, Curitiba, v. 1, n. 1, p. 1–15, 2025. DOI: 10.5380/recem.v1i1.102839. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/recem/article/view/102839. Acesso em: 22 jan. 2026.

Edição

v. 1 n. 1 (2025)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2025 Daniela Motta Faillace, Greice Santos Reis, Camila Greff Passos

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Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

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