Percepções docentes sobre o Ensino de Ciências na Educação de Jovens e Adultos no município de Fronteiras-PI
DOI:
https://doi.org/10.5380/recem.v1i1.102037Palavras-chave:
Prática pedagógica, Educação Básica, Desafios educacionais, Formação de professores, Modalidade EJAResumo
Objetivou-se identificar os principais desafios encontrados pelos professores da EJA para ensinar Ciências do município de Fronteiras, Piauí. Trata-se de um estudo descritivo com abordagem quanti-qualitativa. O público-alvo foram professores da modalidade EJA da rede municipal de Fronteiras, Piauí. A coleta de dados foi realizada por meio de formulários semiestruturados disponibilizados em plataforma virtual. Seis professores de Ciências responderam ao questionário. Os dados obtidos evidenciaram que a maioria dos docentes não possuem graduação na área de Ciências, mas em outras áreas. Os principais desafios apontados estão relacionados a falta de interesse dos estudantes. Quanto aos conteúdos, percebe-se que os educadores buscam evidenciar as questões relacionadas a biodiversidade. As estratégias metodológicas utilizadas pelos professores para as aulas mostraram-se diferenciadas e com respaldo estimulante para a busca do aprendizado, contudo a falta de recursos necessários e adequados ao desenvolvimento de tais ações ainda é uma realidade. Conforme os educadores, para o planejamento das aulas de Ciências na modalidade eles procuram uma integração dos recursos com a aprendizagem, na sua maioria avaliaram a aprendizagem dos estudantes de Ciências como boa. Por meio desse estudo, foi possível evidenciar que no município de Fronteiras, Piauí, essa modalidade é de suma importância para muitos jovens e adultos que buscam concluir seus estudos. Na área de Ciências, os professores buscam adequações e materiais necessários para atender as necessidades e especificidades dos alunos, contudo ainda se faz necessário ações governamentais no sentido de suscitar uma melhor qualidade nessa modalidade educacional.
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