Os temas interdisciplinares no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) – Área Ciências da Natureza (2009-2024)
DOI:
https://doi.org/10.5380/recem.v1i1.102863Palavras-chave:
Avaliação, ENEM, Ensino de CiênciasResumo
Pensar o processo de avaliação e as condições estabelecidas para que os sujeitos sejam aprovados no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) foi o mote deste trabalho. Diante disso, delineou-se a seguinte questão-problema: Quais limites e possibilidades se apresentam nas provas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), especialmente no contexto teórico, metodológico? Como objetivo desta pesquisa, buscou-se desenvolver um estudo de revisão sobre as questões do ENEM que envolvam os eixos disciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares para a prova de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Como percurso metodológico utilizou-se de uma pesquisa quali-quanti, por meio de uma análise documental das provas do ENEM de 2009 até 2024, com foco na Área de Ciências da Natureza. Os dados sinalizam limites e desafios, especialmente quando se pensa na formação crítica dos sujeitos, atentando para a não alienação social e ideológica. Ademais, os desafios presentes se articulam com a necessidade de participação social, formação crítica, autônoma e interventiva, motivando os jovens a buscarem o conhecimento, valorizando os professores e fomentando uma cultura de tomada de decisão frente as questões que emergem no meio socioeducacional e precisam de diálogos.
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