Elaboração e validação de problemas de termoquímica à luz dos 4Cs

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5380/recem.v1i1.102845

Palavras-chave:

Termoquímica, 4C, Problema eficaz, Indicadores de habilidades

Resumo

Essa investigação articula aspectos da metodologia de resolução de problemas, aprendizagem de Química e as habilidades do século XXI para proposição de um modelo teórico para elaboração e validação de problemas de Termoquímica, tangenciando as habilidades dos 4Cs. Foram elaborados três problemas de termoquímica (P1, P2 e P3), prevendo o desenvolvimento das habilidades contemporâneas pensamento crítico, colaboração, comunicação e criatividade, a partir de indicadores genéricos (conhecimento, cognição ativa, conação, afetividade e sensório-motor). Nesse estudo, P1 e P2 foram analisados por um grupo de 27 licenciandos a partir de um questionário constituído por 26 assertivas de autorrelato do tipo Likert de seis pontos. A análise quantitativa descritiva evidenciou que o pensamento crítico foi a habilidade mais bem avaliada pelos participantes em ambos os problemas, considerada constante com médias acima de 4 para todos os indicadores, seguido pela colaboração e por último a comunicação. Com relação aos indicadores, o sensório-motor evidenciou variações de escores e percepções em todas as habilidades investigadas. Em ambos os problemas foram identificados todos os indicadores, os quais puderam ser representados pelo modelo pentagonal, que explica a distribuição e a intensidade dos indicadores para cada habilidade. Foi possível perceber que ambos os problemas mantiveram a consistência entre as habilidades no modelo pentagonal. Depreende-se que a utilização dos indicadores e dos 4Cs como referência para a construção de problemas permite o desenvolvimento de habilidades importantes para o desenvolvimento integral do aluno em aulas de Química.

Biografia do Autor

Natany Dayani de Souza Assai, Universidade Federal Fluminense

Docente da área de Ensino de Química no Departamento de Química do Instituto de Ciências Exatas (ICex) na Universidade Federal Fluminense (UFF). Doutora em Ensino de Ciências e Educação Matemática pelo Programa de Pós-Graduação da UEL (2016). Licenciada em Química (UEPG). Vice-coordenadora do curso de Licenciatura em Química, campus Volta Redonda. Atualmente coordena o subprojeto PIBID Química [2024-2026]. Coordenou o subprojeto de Programa de Residência Pedagógica [2022-2024]. Atua como docente e orientadora no Mestrado Profissional de Ciências da Natireza (PPECN) e Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional (PROFQUI-UFF). Experiência na educação básica e ensino superior. Áreas de pesquisa: formação de professores, divulgação científica, ensino e aprendizagem de Química.

Mylena Rodrigues Machado, Universidade Federal Fluminense

Licenciada em Química pela Unidade Federal Fluminense (UFF). Mestranda no Mestrado Profissional de Química em Rede Nacional.

Everton Bedin, Universidade Federal do Paraná

Graduado em Química Licenciatura Plena pela Universidade de Passo Fundo - UPF (2009). Especialista em Tecnologia de Informação e Comunicação na Educação - TICEDU - pela Universidade Federal de Rio Grande - FURG (2014), Gestão Educacional pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (2018). Mestre em Educação em Química pela Universidade Federal de Uberlândia - UFU (2012). Doutor e Pós-Doutor em Educação em Ciências: química da vida e saúde pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2015). Atualmente é professor permanente no Departamento de Química da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e nos Programas de Pós-graduação em Educação em Ciências e em Matemática (PPGECM), no qual atuou como Vice-Coordenador (01/2022 - 08/2023) e Coordenador (09/2023 - 01/2026), e no Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional (PROFQUI). Membro da Red de Posgrados en Educación en Latinoamérica (REDPEEL). Possui experiência na área de Química com ênfase em Química, trabalhando, principalmente, nos temas: formação docente, ensino-aprendizagem, TDIC, interdisciplinaridade e metodologias de ensino.

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Publicado

30-12-2025

Como Citar

ASSAI, Natany Dayani de Souza; MACHADO, Mylena Rodrigues; BEDIN, Everton. Elaboração e validação de problemas de termoquímica à luz dos 4Cs. Revista de Educação em Ciências e em Matemática, Curitiba, v. 1, n. 1, p. 1–21, 2025. DOI: 10.5380/recem.v1i1.102845. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/recem/article/view/102845. Acesso em: 21 fev. 2026.

Edição

v. 1 n. 1 (2025)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2025 Mylena Rodrigues Machado, Natany Dayani de Souza Assai, Everton Bedin

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