A autoavaliação de professores que ensinam Ciências e Matemática por meio do Vaivém

Resumo

O objetivo deste artigo é analisar indícios de autoavaliação de professores de ciências e matemática em um Vaivém. Toma-se o processo avaliativo como subjetivo, contínuo, carregado de valores daquele que avalia. Em especial, entende-se que os estudantes também assumem o papel de avaliadores, ao emitirem julgamentos sobre o professor, seus colegas, a dinâmica da aula e sobre si mesmos e suas aprendizagens. A autoavaliação, nesse sentido, é tomada como um processo, e não como uma ação pontual. Buscou-se discutir excertos dos Vaivéns de 24 professores de Ciências e Matemática matriculados em uma disciplina de Pós-Graduação ao responderem à pergunta “como você se avalia nessa disciplina?”. Os excertos foram lidos e analisados segundo seis aspectos: i) o que fizeram ao participar da disciplina; ii) o que não fizeram ao participar da disciplina; iii) sua participação em datas e tarefas pontuais, iv) suas aprendizagens na disciplina; v) relação dos assuntos estudados com sua prática profissional; vi) relação dos assuntos estudados com sua própria pesquisa. Em geral, destaca-se que a autoavaliação permite retomada das atitudes e da aprendizagem e possibilita, assim, que assuma um caráter longitudinal e contínuo.