O jogo educativo de Role Playing Game (RPG) na Educação em Ciências

um estudo teórico

Resumen

Este artigo discute o Role Playing Game (RPG) como uma possibilidade metodológica para o ensino, aprendizagem e avaliação no âmbito da Educação em Ciências. Inicialmente, apresenta-se a distinção entre o jogo stricto sensu e o jogo educativo, destacando-se as categorias de jogo educativo formal e informal, bem como suas subdivisões em jogo didático e pedagógico. Em seguida, aborda-se a história, a estrutura e os principais tipos de RPG, ressaltando suas características narrativas, colaborativas e não competitivas, que favorecem a participação ativa dos estudantes. O texto explora, ainda, como o RPG pode ser integrado ao contexto educacional, enfatizando a necessidade de planejamento, equilíbrio entre aspectos lúdicos e pedagógicos, simplificação de regras e domínio conceitual por parte do professor, que assume o papel de mestre da aventura. Na interface entre RPG e Educação em Ciências, o artigo destaca o potencial do jogo para promover discussões conceituais, favorecer a resolução de problemas, estimular a interação social e possibilitar diferentes formas de avaliação (diagnóstica, formativa e processual). São apresentados exemplos de pesquisas e práticas que utilizaram o RPG para trabalhar conteúdos de Ciências, evidenciando sua capacidade de engajar estudantes e facilitar a aprendizagem de conceitos abstratos. Por fim, o artigo aponta que, embora o RPG não seja uma solução para todos os desafios do ensino de Ciências, constitui-se como um recurso lúdico e interdisciplinar capaz de contribuir para a Alfabetização e Divulgação Científica, promover o interesse dos estudantes e ampliar as possibilidades pedagógicas em sala de aula.