DESAFIOS NA FORMAÇÃO DE ALUNOS SURDOS NO ENSINO SUPERIOR

UM ESTUDO DE CASO COM ALUNOS DA UFPR-LITORAL

Resumo

Este estudo analisa os desafios enfrentados por estudantes surdos no ensino superior, com ênfase na realidade da Universidade Federal do Paraná – Setor Litoral (UFPR-Litoral). A pesquisa articula aportes teóricos selecionados sobre barreiras acadêmicas e institucionais com um estudo de caso qualitativo, baseado na aplicação de questionários a quatro alunos surdos da instituição. Os resultados apontam que, apesar de avanços como a presença de intérpretes de Libras em sala de aula e a receptividade da comunidade acadêmica, persistem obstáculos relevantes, como a escassez de materiais didáticos acessíveis, as dificuldades de compreensão da linguagem acadêmica, a falta de formação bilíngue dos docentes e a atuação restrita dos intérpretes fora da sala de aula. Os depoimentos revelam a urgência de uma transformação institucional que vá além da presença do intérprete, promovendo práticas pedagógicas inclusivas, com investimento em formação continuada, uso de recursos visuais e valorização da Libras como língua de instrução. As considerações finais ressaltam a necessidade de políticas educacionais que garantam acessibilidade plena, reconheçam a diversidade linguística e fortaleçam a presença da comunidade surda no ensino superior. O estudo contribui para o debate sobre inclusão e equidade, reforçando a importância de assegurar condições efetivas de participação e aprendizagem para estudantes surdos nas universidades públicas brasileiras