Social technologies in libraries: the understanding of librarians in southern Brazil on the subject
DOI:
https://doi.org/10.5380/atoz.v11i0.84684Keywords:
Social Technologies, Information and Communication Technologies, Libraries - Public Education Institution.Abstract
Objective: The advancement of Information and Communication Technologies (ICT) has contributed to social and economic development and, thus, to the dissemination of information, bringing different cultures closer together, expanding commercial networks, etc. Considering the above, the aim of this study is to investigate what is the understanding that librarians of a Public Education Institution in southern Brazil have regarding Social Technologies and their usability in libraries as an inclusive educational tool. Methodology: The research is characterized as an exploratory and descriptive approach, developed with the investigation method called Case Study. This method has a qualitative character and uses three techniques for data collection and analysis triangulation: 1) Literature review – research on scientific articles by Brazilian authors published between 2016 and 2020; 2) Documentary research – considered examples published on institutional websites (Foundations, Organizations, and others); 3) Application of a semi-structured questionnaire to librarians of the Southern Brazil Public Education Institution. Results: The results showed evidence, given the analyzed data, that, in most librarians, the understanding of the description, characteristics and usability of Social Technologies in the library environment remained little known and/or fragmented. Conclusions: As the main theoretical-practical contribution of the study, the value of the debate among librarians, but also among other actors in the field of education, such as managers, teachers, and students, about a greater insertion of Social Technologies - as techniques, is ratified. knowledge, methodologies, practices, and instruments that generate inclusive education – in the library environment.
References
Albuquerque, L. C. (2009). Tecnologias sociais ou tecnologias apropriadas? O resgate de um termo. In A., Otterloo (Org.). Tecnologias sociais: caminhos para a sustentabilidade. Brasília: Rede de Tecnologia Social, pp. 15-24.
Almeida, M. de S. (2011). Elaboração de projeto, TCC, dissertação e tese: uma abordagem simples, prática e objetiva. São Paulo: Atlas.
Amante, M. J. (2010). Bibliotecas universitárias: conhecer para valorizar. ACTAS, (10).
Andrade, J. A. de, & Valadão, J. de A. D. (2017). Análise da instrumentação da ação pública a partir da teoria do ator-rede: tecnologia social e a educação no campo em Rondônia. Adm. Pública, 51(3), 407-430. doi: https://doi.org/10.1590/0034-7612153318
Arieira, J. de O., Días-Arieira, C. R., Fusco, J. P. A., Sacomano, J. B., & Bettega, M. O. de P. (2009). Avaliação do aprendizado via educação a distância: a visão dos discentes. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., 17(63), p. 313-340. doi: https://doi.org/10.1590/S0104-40362009000200007
Associação de Educação, Cultura e Meio Ambiente Casa da Árvore. (2015). E seu eu fosse o autor: cultura digital e cultura literária. Recuperado de https://transforma.fbb.org.br/tecnologia-social/e-se-eu-fosse-o-autor-cultura-digital-e-cultura-literaria
Associação de Educação Financeira do Brasil (AEF-BRASIL). (2020). Tecnologias sociais e educacionais
Borges, M., Hoppen, N., & Luce, F. B. (2009). Information technolgy impact on market orientation in e-business. Journal of Business Research, 62(9). doi: https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2008.10.010
Brandão, F. C. (2001). Programa de apoio às tecnologias apropriadas (PTA): avaliação de um programa de desenvolvimento tecnológico induzido pelo CNPq (Dissertação de Mestrado), Política e Gestão de Ciência e Tecnologia), Universidade de Brasília, Brasília, Brasil.
Busko, P. S., & De-Carvalho, R. (2019). Produção autoral de tecnologias sociais por investigação-ação-participação no ensino de ciências. TEAR, 8(1), 1-23. doi: https://doi.org/10.35819/tear.v8.n1.a3321
Callon, M. (2004). Por uma nova abordagem da ciência. In A., Parente (Org.). Tramas da rede: novas dimensões filosóficas, estéticas e políticas de comunicação. Porto Alegre: Sulina.
Castells, M. (1999). A sociedade em rede (Vol. 1). São Paulo: Paz e terra.
Centro de Apoio à Criança (CEACRI). (2020). Tecnologias sociais. Recuperado de https://www.ceacri.org.br/p/tecnologias-sociais.html
Centro de Estudos da Cultura Popular (CECP). (2017). Ecomuseu: patrimônio como instrumento de desenvolvimento local. Recuperado de https://transforma.fbb.org.br/tecnologia-social/ecomuseu-patrimonio-como-instrumento-de-desenvolvimento-local
Childfund Brasil. (2020). Tecnologias Sociais. Recuperado de https://www.childfundbrasil.org.br/desenvolvimento-social/?tab=tecnologiasSociais
Comunidades Semiárido (REDE). (2020). Educação, inclusão digital, cultua e cidadania: minibibliotecas comunitárias. Recuperado de http://comunidadescoep.org.br/tecnologias-sociais/
Cordeiro, K. M. de A. (2020). O impacto da pandemia na educação: a utilização da tecnologia como ferramenta de ensino. IDAAM.
Cunha, M. B. (2010). A biblioteca universitária na encruzilhada. DataGramaZero, 11(6). Recuperado de http://hdl.handle.net/20.500.11959/brapci/7266
Dagnino, R., Brandão, F., & Novaes, H. (2004). Sobre o marco analítico-conceitual da tecnologia social. In A. E., Lassance Jr. Tecnologia social uma estratégia para o desenvolvimento. Rio de janeiro: Fundação Banco do Brasil.
Educação e Mobilização Social (AVANTE). (2020). Tecnologias sociais. Recuperado de http://avante.org.br/quem-somos/tecnologias-sociais/
Fonseca, R., & Serafim, M. A. (2009). Tecnologia social e seus arranjos institucionais. In R., Dagnino. (Org.). Tecnologia Social: ferramenta para construir outra sociedade. Campinas: Unicamp.
Freitas, I. M., Andrade, F. M. C., Silva, M. G., Silva, M. das G. M., & Duarte, M. R. L. (2018). Tecnologias sociais e agroecologia: contribuições ao ensino aprendizagem das ciências da natureza na educação do campo. Cadernos de Agroecologia, 13(1). Recuperado de https://cadernos.aba-agroecologia.org.br/cadernos/article/view/794/559
Friedrich, J. L., Silva, K. R. da, & Freitas, C. C. G. (2019). Experiências exitosas de tecnologias sociais utilizadas na educação do campo. Educação Popular, 18(3), 74-90. doi: https://doi.org/10.14393/REP-v18n32019-49305
Gil, A. C. (2009). Estudo de casos: fundamentação científica, subsídios para coleta e análise de dados e como redigir o relatório. São Paulo: Atlas.
Gil, A. C. (2007). Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas.
Gomes, H. F., Prudêncio, D. S., & Conceição, A. V. da. (2010). A mediação da informação pelas bibliotecas universitárias: um mapeamento sobre o uso de dispositivos de comunicação na web. Inf. & Soc., João Pessoa, 20(3), 145-156. Recuperado de https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/ies/article/view/9047/4812
Gonçalves, H. da M., Mourão, N. M. &, Engler, R. de C. (2016). Design, educação e tecnologias sociais: soluções acessíveis em produtos didático-pedagógicos para o ensino de braile para cegos. Blucher Design Proceedings, 9(2). doi: 10.5151/despro-ped2016-0196
Gonsalves, E. P. (2007). Iniciação à pesquisa científica (4a ed.). Campinas: Alínea.
Grupo de Apoio às Comunidades Carentes (GACC). (2017). Educação divertida: atitudes do bem. Recuperado de https://transforma.fbb.org.br/tecnologia-social/educacao-divertida-atitudes-do-bem
Instituto Amigos da Floresta Amazônica (ASFLORA). (2017). Educando com arte na floresta. Recuperado de https://transforma.fbb.org.br/tecnologia-social/educando-com-arte-na-floresta
Instituto de Tecnologia Social (ITS Brasil). (2004). Caderno de debate: tecnologia social no Brasil. São Paulo: Raiz.
Instituto de Tecnologia Social (ITS Brasil). (2020). História: conheça nossa história. Recuperado de https://www.itsbrasil.org.br/historia
Lévy, P. (2001). A conexão planetária: o mercado, o ciberespaço, a consciência. São Paulo: Ed. 34.
Lévy, P. (2005). Pela ciberdemocracia. In D. de, Moraes (Org.). Por uma outra comunicação: mídia, mundialização cultural e poder. Niterói: Record.
Lopes, V. R. F., Freitas, C. C. G. & Freitas, F. P. (2017). Educação especial inclusiva e tecnologia social. Rev. Espacios, 38(45). Recuperado de https://www.revistaespacios.com/a17v38n45/a17v38n45p06.pdf
Maffesoli, M. (2004). A comunicação sem fim. In F. M., Martins, & J. M. A, Silva, Genealogia do virtual: comunicação, cultura e tecnologias do imaginário. Porto Alegre: Sulina.
Medeiros, C. B., Galvão, C. E. de S., Correia, S., Gómez, C., & Castilho, L. (2017). Inovação social além da tecnologia social: constructos em discussão. Race, 16(3). doi: https://doi.org/10.18593/race.v16i3.13606
Novaes, H. T., & Dias, R. (2009). Contribuições ao marco analítico-conceitual da tecnologia social. In R. P., Dagnino (Org.). Tecnologia social: ferramenta para construir outra sociedade. Campinas: IG/UNICAMP.
Pinho Neto, J. A. S. de. (2009, dezembro). Informação e sociabilidade nas comunidades virtuais: um estudo sobre o Orkut. In Anais do Simpósio Nacional da ABCiber, São Paulo: ESPM, 9.
Rede de Tecnologia Social (RTS). (2020). Histórico. Recuperado de https://www.ritimo.org/Rede-de-Tecnologia-Social
Sales, A. B. de, & Boscarioli, C. (2020). Uso de tecnologias digitais sociais no processo colaborativo de ensino e aprendizagem. RISTI, 37. doi: https://doi.org/10.17013/risti.37.82-98
Santos, L. B., Sgarbi, A. D., & Santiago, I. (2019). Pesquisa intervenção e o desenvolvimento de tecnologias sociais: comunidade, escola e emancipação social. CIAIQ, 1. Recuperado de https://proceedings.ciaiq.org/index.php/CIAIQ2019/article/view/2191/2116
Severino, A. J. (2007). Metodologia do trabalho científico (23a ed.). São Paulo: Cortez.
Sousa, D. S. de & Rufino, S. (2017). Tecnologias sociais: panorama da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. RTS, 13(29). doi: 10.3895/rts.v13n29.4899
Souza, A. C. A. A. de, & Pozzebon, M. (2020). Práticas e mecanismos de uma tecnologia social: proposição de um modelo a partir de uma experiência no semiárido. Organizações & Sociedade, 27(93). doi: https://doi.org/10.1590/1984-9270934
Universidade Federal de Tocantins (UFT). (2018). Projeto da biblioteca do Câmpus de Palmas é destaque em prêmio nacional. Recuperado de https://ww2.uft.edu.br/index.php/ultimas-noticias/21852-projeto-da-biblioteca-do-campus-de-palmas-e-destaque-em-premio-de-abrangencia-nacional
Vasconcelos, E. R. (2020). Tecnologias sociais indígenas amazônicas e ensino de história. IMMES, 3(2). doi: https://doi.org/10.5935/2595-4407/rac.immes.v3n2p171-175
Yin, R. K. (2005). Estudo de caso: planejamento e método (3a ed.). Porto Alegre: Bookman.
Zanelli, J. C. (2002). Pesquisa qualitativa em estudos de gestão de pessoas. Estudos da Psicologia, 7, 79-88. Recuperado de https://www.scielo.br/j/epsic/a/GdRk6zHHNz4yL6NBsH6P4yH/?lang=pt&format=pdf
Zaninelli, T. B., Nogueira, C. A., & Peres, A. L. M. (2019). Bibliotecas universitárias: uma perspectiva teórica sobre inovação em serviços informacionais. RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, 17, e019012. doi: https://doi.org/10.20396/rdbci.v17i0.8652821
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Atoz is a open access journal and the authors have permission and are encouraged to deposit their papers in personal web pages, institutional repositories or portals before (pre-print) or after (post-print) the publication at AtoZ. It is just asked, when and where possible, the mention, as a bibliographic reference (including the atributted URL), to the AtoZ Journal.
The authors license the AtoZ for the solely purpose of disseminate the published work (peer reviewed version/post-print) in aggregation, curation and indexing systems.
The AtoZ is a Diadorim/IBICT green academic journal.
All the journal content (including instructions, editorial policies and templates) - except where otherwise indicated - is under a Creative Commons Attribution 4.0 International, since October 2020.
When published by this journal, articles are free to share (copy and redistribute the material in any support or format for any purpose, even commercial) and adapt (remix, transform, and create from the material for any purpose , even if commercial). You must give appropriate credit , provide a link to the license, and indicate if changes were made
AtoZ does not apply any charges regarding manuscripts submission/processing and papers publication.
