Google apps para el desarrollo de comunidades de aprendizaje: fortalecimiento de habilidades en el idioma inglés en un ambiente universitario
DOI:
https://doi.org/10.5380/atoz.v5i1.45170Palabras clave:
Idioma Inglés, lectura comprensiva, innovación educativa, Tecnologías de información y comunicación (TIC), Comunidades de aprendizajeResumen
Introducción: Este proyecto de investigación tiene como objetivo fortalecer la comprensión lectora y expresión oral en idioma Inglés de los estudiantes universitarios a través de la utilización de Google Apps y círculos de literatura (CL) en comunidades virtuales de aprendizaje. Método: En el estudio participaron 70 estudiantes en una universidad pública en Ecuador. La intervención educativa, duró un semestre e incluyó la aplicación de los CL virtuales y una fase de lectura independiente y otra para la discusión. Se organizaron 14 comunidades de aprendizaje y los estudiantes asumieron roles específicos que garantizaron la participación equitativa. Las “Google Apps” fueron elegidas por su facilidad de acceso. Para supervisar el progreso de aprendizaje de Inglés, un pre-test y post-test se aplicaron usando la Prueba Preliminar Inglés (PET) de la Universidad de Cambridge, cuya validez y fiabilidad son ampliamente reconocidos internacionalmente. Resultados: Se muestra que los participantes alcanzaron una mejora significativa de la comprensión de lectura y expresión oral en idioma ingles, que va desde A1 a B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) al final del proceso. Conclusión: Se confirma que el uso de “Google Apps” ayudó en la construcción de comunidades virtuales de aprendizaje para la adquisión del segundo idioma (L2) en el contexto universitario.
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